12伊索寓言.doc

12、伊索寓言【教材分析】寓言,是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事,常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又明白易懂的故事中体现出来。《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》,是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比,但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理深邃,诙谐有趣,在全世界享有盛誉。本课所选的三则寓言,故事情节紧凑,意蕴丰厚,以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色,生动传神,令人读后兴味盎然,从中获得深刻的启示和教益。《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的,不好吃”;《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民,当“狼真的来了”,谁也没去帮助他;《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉,便假装赞美蝉的歌声美妙,但蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当。每则寓言都以一句训诫作结,具有画龙点睛之效。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听。 2、学会本课的生字词,初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意,能从寓言中获得教益。3、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味,体味寓言中蕴含的寓意,尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。4、通过导读,让学生会读整本书的基本方法,培养读书做笔记的习惯。【教学重点、难点】通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味,体味寓言中蕴含的寓意, 【教具准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时谈话导入读过《伊索寓言》吗?说说你读过其中的哪些故事?这个故事让你懂得了什么?同学们说的都是《伊索寓言》中脍炙人口的故事。【出示资料】《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。传说他是个奴隶,后获得自由,因“亵渎神明”终遭杀害。现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集,篇幅短小,形式不拘,通过简短浅显的小故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。《伊索寓言》不但读者众多,在文学史上也具有重大影响。作家,诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。其中《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《牧童和狼》《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。3、今天这节课,我们就来学习《伊索寓言》中的三个小故事。齐读课题。二、整体感知。1、课前,同学们都预习了课文,谁来说说,课文由哪几个故事组成?这节课我们先学习前两个故事:《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。2、自读课文,读准字音,读通句子。思考:这两个故事分别讲了什么内容?3、检查生字词。指读。【出示词语】狐狸葡萄馋酸慌忙一贯说谎指导:a、狐狸、葡萄这两个词的第二个字读作轻声。 b、这一组词中有两个字很像,快速找找,说说你怎么区别它们?(慌、谎,从形旁表示的意义上来区别。) 齐读词语4、分别指名学生用简洁的语言说说这两则寓言的主要内容。5、同学们读得很认真,基本了解故事内容,谁还想来对故事中的角色进行一下评价?(让学生畅所欲言,只要言之有理,老师均作肯定。)过渡:同学们真聪明,不但了解了故事内容,对故事中人物的评价也比较到位。但这些还不够,学寓言,还要理解寓意。三、初步理解寓意。1、快速默读寓言故事,把寓言中表明寓意的相关语句