我发现了作文教学设计[方案].docx

我发现了作文教学设计[方案].docx《我发现了——》作文教学设计教学口标:1、 通过冋忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现,拓展学生的写作空间2、 让学生写自己的新发现,培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。3、 写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以,形式不限,无论多小的发现,只要是自己眼中的发现都有价值,都可以写。二、 导写重点:1、 要把发现了什么及发现的过程写清楚。2、 把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。三、 教学准备:提前一周布置学生留心观察周围的事物,或做一些实验制作,看看冇什么发现,把门己的发现记卜•來。四、 导写过程:第一课时一、师述导入,激情引趣1、故事导入同学们,法国大雕塑家罗丹曾经说过:美的事物到处都有,对于我们的眼睛,不是没有美,而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上,发现了万有引力定律;瓦特发现壶盖被开水顶起來,引发思考,创造发明了蒸汽机。今天,我给大家讲一讲,我最近鲜为人知的发现〈一盆袖珍水竹〉。2、老师讲述:我爱养屁,但不善养花。家里养过各种各样的花,但好多花都像过客一样,只一两个季节,就在我眼前消失了。只有那盆水竹,从别人家分盆吋,它只有六七根茎叶。三年來它已经长成茂盛的一大盆,还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水,都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎,高高地顶着伞状的绿页,那形状像广场上的小喷泉,乂像是节H里绽放的礼花,真是美丽动人。它那从根部冒出來的小芽,孕育着勃勃生机。有一天,我去给水竹浇水,啊,我惊讶地发现,从水竹那细长的绿页中间发岀了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力?抱着试试看的心理,我把那带叶芽的叶子剪下来,埋在一个小花盆里,不几天,那叶芽儿竟抽岀了半尺高的细嫩的茎,每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了,真有趣!我情不自禁地赞叹,水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊!3、学生讨论听了老师的讲述,你知道老师发现了什么?当时的心情如何?怎样发现的?二、 忆发现、入情境1、 引发回忆师:同学们,你一定也有过这样兴奋的时刻“啊,我发现了……"那么你发现了什么?怎样发现的?可以从生活观察中去想,如:奶奶喂的母鸡一天天地长大,一天你发现母鸡要生蛋了;你家的小狗或小猫要当妈妈了;你发现植物也会睡觉,动物也有自己的语言;你发现某某同学爱学习了......也可以从周围的坏境变化去想,女口:三八河水变清了,校园变得宽阔整洁了……也可以从常识课的实验制作中去想,如鸡蛋浮上来了,花儿变色7……2、 学生冋顾学生凝神静思,搜索曾有过的发现或近来的新发现,想清楚发现了什么,发现经过怎样,当时的心情如何?三、 说发现,共分享1、小组交流在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听,要说清发现的经过,怎么发现就怎么说,还要表达出口己当时的心情。2、 集体交流小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听,其他同学可做询问、补充、评议。3、 教师小结同学们,刚才讲得生动精彩,特别是把发现的过程讲得具体细致,把自己发现的快乐也带给了大家,很好!第二课时一、 定材料,拟题廿为了写好作文,我们必须拟订一个好题口。先确定自己要写什么内容,再想一想,给自己的发现加一个什么题目,才能更吸引人呢?(学生设想答案:我发现妈妈变了;弟弟,我爱你;小狗要做妈妈了;纸牌魔术揭密;神奇的双色花;我的新发现