《皇帝的新装》.doc

《皇帝的新装》教学设计静海区瀛海学校教学目标:1、掌握文中的生字词,了解安徒生及童话这种文学体裁,以“新装”为线索,理清故事情节。2、通过自主、合作、探究的学习方式,深入理解童话内容,感悟文章主题。3、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪,培养敢说真话的优秀品质。教学重难点:1、以“新装”为线索,理清故事情节。2、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。教学方法:情境激趣法、自主、合作、探究教具准备:多媒体课件教学过程:创设童话情境,营造童话氛围放映图片,营造童话氛围,把学生带入童话世界,引出新课。(板书《皇帝的新装》)说明:童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张艺术手法来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,凡举鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。检查预习情况,了解童话背景了解作者安徒生(1805~1875)汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。认识生词赏赐()御聘()炫耀()愚蠢()滑稽()陛下()头衔()勋章()袍子()骇人听闻()随声附和()骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和:跟着别人说。3、学生讲故事三、找准文章线索,梳理童话情节课文以什么为线索?围绕这一线索梳理本文结构层次,并用小标题的形式加以概括。引子1皇帝爱新装开端2------4骗子做新装发展5------22君臣看新装高潮23-----32皇帝展新装结局33----36小孩揭新装四、小组合作讨论,探究童话主题1、用一个字高度概括这篇童话的故事情节。说说人物各自围绕“骗”进行了哪些活动。骗子行皇帝受大臣助骗百姓传小孩揭2、骗子的骗局为什么会得逞?在故事情节的发展中起关键作用的语句是哪一句?并说说它为什么是关键语句。(“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”。)3、文章开始写出皇帝的什么嗜好?(爱衣成癖)从哪些词语看出来的?(“既不”“也不”“除非”“每一天每一点钟”)这是什么手法?(夸张)有什么表达效果?(对皇帝的爱慕虚荣昏庸无能进行了极大的讽刺,为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。)4、在根本不存在的“新装”面前,很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么