DNA的分子结构教学设计.docx

DNA的分子结构教学设计一、教学目标(1)知识目标:认同并概述DNA分子结构的主要特点。(2)能力目标:通过自己动手制作DNA分子双螺旋结构模型认同并理解模型建构这一自然科学研究中的常用方法。(3)情感目标:讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程,认同并学习科学家坚持不懈的科学精神、团队合作精神以及科学素养。二、学情分析学生在第二章核酸化学的分子机构的学习过程中已经具备了DNA的部分相关知识,这为新知识的学习打下了基础。中专学生已经具备了一定的自学能力,思维的逻辑性和严密性也初步建立。他们往往对新事物的探究充满激情,但有时对探究的目的不能精确定位,在小组合作学习的过程中,同学间的交流和分工等可能缺乏理性的思考。三、重点难点1、教学重点(1)DNA分子双螺旋结构的主要特点(2)制作DNA分子双螺旋结构模型2、教学难点DNA分子双螺旋结构的主要特点四、教学过程1、导入联系生活,兴趣导入通过现场展示手机的指纹解锁功能,由每个人的指纹差异引入到DNA差异,并提出问题:作为遗传物质的DNA要控制生物体的性状,应该具有怎样的结构呢?通过提问使学生产生兴趣,激发学习动力。2、微课视频情感共鸣由世界各国的DNA造型的雕塑引起学生兴趣,将科学知识与美轮美奂的建筑物联想到一起,引起学生对科学家沃森和克里克的崇拜感。老师在此时恰到好处的过渡到DNA双螺旋结构模型的构建历程,开始播放视频,学生在观看过程中体会到科学家不放弃的科学精神,分工合作的科学素养。3、结合旧知,过渡新知教师:复习学过的关于DNA分子的结构的知识知识点一:DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链。教师:DNA的基本组成单位是什么?学生:脱氧核苷酸教师:圆圈代表磷酸,五边形代表脱氧核糖,长方形代表含氮碱基。由于脱氧核苷酸中含氮碱基不同,因此脱氧核苷酸的种类有四种。(老师同时在黑板上贴一个腺嘌呤脱氧核苷酸,如果这个脱氧核苷酸的含氮碱基写为G,则这个脱氧核苷酸为鸟嘌呤脱氧核苷酸,并且注意含氮碱基可以变为其他的种类。)知识点二:两个脱氧核苷酸之间的连接教师:那么单链中两个脱氧核苷酸之间是如何连接的呢?两个脱氧核苷酸通过脱水缩合形成磷酸二酯键,教师:一个脱氧核苷酸的OH和另一个脱氧核苷酸的磷酸基团的H脱水缩合形成一个磷酸二酯键。按照这样的方式脱氧核苷酸就可以按照这样的方式得到一条脱氧核苷酸长链。活动:教师:如果我在鸟嘌呤脱氧核苷酸的下面在贴一个脱氧核苷酸,他们之间通过磷酸二酯键连接,那第三个第四个脱氧核苷酸之间如何链接呢?下面请以小组为单位,利用1号材料在纸的1号区域里面构建一条脱氧核苷酸长链。知识点二:在绝大多数生物的细胞中,DNA由两条链组成。教师:通过刚才我们制作的模型,我们已经得到一条脱氧核苷酸长链,那另外一条DNA单链是如何形成的呢?下面请同学帮一个忙,这一列同学起立,如果把我看作是脱氧核