电流的测量.docx

课题:电流的测量教学:目的知道什么是电流及电流的概念、符号、单位及其换算关系。知道常见用电器的电流值。掌握电流表的使用方法并会读数。重点:难点:关键:理解电流的作用及电流的单位。掌握电流表的使用方法。正确连接含电流表的串、并联电路。学情分析对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路,但电流表有三个接线柱,既要考虑量程的选择,还要考虑电流的方向。所以,把电流表连入电路是第二个教学难点。我所教学的班级学生基础较差,较难进行具备类比、实践、合作学习的条件。教法学法学生自主学习,教师适时点拨。演示法、讨论法、类比法教学准备电路示教板、电流表,小灯泡,电源,开关,导线步骤:师生双边活动二次备课一、情景引入,约5分钟学情预设:引出两灯的明暗程度不同。教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯发光的情形,然后提问看到了什么现象,说明什么问题,引入新课。设计意图:通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心,引发其学习兴趣。二、学导并举、约20分钟一、引入电流概念学情预设:电流(I):表示电流强弱的物理量。单位:安培,简称安,符号是A。电流的常用单位:毫安(mA),1mA=10-3A;微安(mA),1mA=10-6A怎样表示电流的强弱?表示电流强弱的物理量是什么?它的单位是什么?引导学生阅读课本的第一部分内容,怎样表示电流的强弱。不同的用电器工作时,电流大小一般不同,请阅读课文的小数据。利用常见的用电器的电流数据编成单位换算题进行课堂练习。设计意图:使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点,真正体现物理教学从生活到物理,从物理到社会的理念。增加练忆和换算。电流表的使用方法学情预设:流表的使用:电流表必须和被测的用电器串联;电流必须从“+”接线柱流进去;“-”接线柱流出来;不要超过电流表的量程;任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。1、教师提出问题:电路中的电流大小用什么仪器测量?怎样连接电流表?引导学生观察电流表的外观、刻度值和接线柱,阅读课文的第二部分内容,怎样连接电流表。设计意图:培养联想能力。使学生对电流表的构造和使用有一定的认识,便于学生使用。教师拿出配电板(分三种配电板:第一种只有一个灯泡的电路,第二种是有两个灯泡串联的电路,第三种是有两个灯泡并联的电路)让学生依次探究,如何接入电流表测三种电路中一个灯泡的电流。设计意图:给学生提供动手、动脑、动口的时间和空间,使他们亲自参与探究、发现和体验,训练学生实验探究能力,排除故障能力,同时使学生掌握操作特点。并逐步形成一种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向;培养良好的科学态度、探索精神和创新意识。3、学情预设:正确读出电流表的读数。看清量程;看清分度值;读数。怎样在电流表上读数?教师提出问题:如何读出电流表上的示数呢?大家一起来探究。教师展示一个电流表纸板模型,选好一个量程,拨动指针,让学生探究读数方案,读出示数。保持指针位置不动,改变量程,读出示数。学生小结读数步骤。设计意图:落实新