《后羿射日》教学设计(一)教学目标:,积累文言词汇,熟读并背诵课文。。、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。(二)教学课时:一课时导入神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。你们心中装了哪些神话故事?什么是神话神话是运用夸张和想像反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说,它往往表达的是古代人民探索和征服大自然的理想。它是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释,只能借助想像来表达自己的原始理解。积累文学常识《山海经》:我国古代地理名著。作者不详。18篇,分山经5篇,海经13篇。其中14篇是战国时期的作品,《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。2、给下列加点字注音逐走渭水大泽手杖邓林背景介绍:夸父是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。《山海经·海外北经》还记载着一个“博父国”,经前人考证,“夸父”即“博父”,其国中的人都是巨人。所以茅盾在《中国神话ABC》中认为夸父不仅是人名,也是一个部族的名称。朗读课文,初步感知根据注意注释,理解句义。重点词义:①逐走②入日③欲④于⑤足⑥弃思考问题,??结果怎么样??《夸父逐日》的结尾应如何理解???。人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻什么??拓展延伸从夸父这个神话人物的身上,我们得到了什么启示?
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