狼 (2).doc

学科语文年级七年级主备人张新秀备课时间2015年6月9学习目标1、了解作者及作品。2、积累文言词语:顾、暴、止、盖、黠等。3、领悟狼与屠户的形象,理解狼的狡诈和屠户的机智和勇敢,把握文章的思想意义。学习重点通过朗读理顺句子,读通文意,理清文章的脉络。学习难点 分析狼和屠户的形象,并领悟课文意味深长的寓意。教学方法读品结合教学手段多媒体电子白板导学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学(1分钟)一、谈话激趣,导入新课:你看过电影《画皮》吗?你知道这部电影改编自谁的作品吗?作品集的名字是什么?你还知道作者哪些作品?创设情境激发兴趣。二、展示学习目标:(1分钟)二、出示学习目标1、了解作者及作品。2、积累文言词语:顾、暴、止、盖、黠等。3、领悟狼与屠户的形象,理解狼的狡诈和屠户的机智和勇敢,把握文章的思想意义。自由朗读学习目标明确本节课要达到的学习目标三、预习检测(5分钟)三、预习检测1、《狼》的作者是,朝著名的文学家,本文选自文言短篇小说集《》。“聊斋”是它的名称,“志”是的意思,“异”是。2、给加点字注音缀行甚远屠大窘积薪尻尾苫蔽弛担目似瞑眈眈相向意暇甚隧入假寐狼亦黠矣1、第一题口头回答(抢答和齐答的方式)2、第二题抽查六个小组4号板演字音。3、其他同学完成检测卡一并批改。采用抢答和齐答的方式激发学生的的兴趣,形成积极的课堂氛围。检测学生课前预习对作者及作品、字词注音掌握情况,夯实基础。四、自主学习(一)(15分钟)先自主后合作(一)朗读课文1、听录音朗读,注意字音节奏。2、学生自由读。3、小组互读。(学习要求:听读的同学结合问题,边听边用笔在文中做勾画、批注,最后交流。)注意两个句子节奏抽查加点字解释并翻译句子一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌,顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。先听读课文,标注几个重点句子的节奏,注意生僻字的字音。然后自由读,小组互读。在熟读课文的基础上,结合课下注释疏通文意。学生一人一句,之后抽查五个小组的四号组员板演,三号批改。其他学生完成检测卡二的测试并批改设计意图文言文学习,朗读是关键,学生对文章的理解应建立在朗读的基础上。在第一次朗读课文之后,让学生读准字音,读通句子,加深理解,最后趁势解决一些重要的词义。巩固课堂知识,积累语文基础知识五、小组合作学习(13分钟)小组合作学习——感知课文1、用一句话概括文