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好的学习方法=成功的一半方法的来历有这样一个故事,说的是从前有位皇帝患上噎食症,不管吃什么东西都是一吃即吐,虽然身边御医无数,却个个一筹莫展;眼看已经危在旦夕,只好面向普天之下张榜求贤。忽一日,有名侍卫得知一个世外高人能医此病,便报皇上,派人从百里之外将他请到宫中,原是隐居深山老林的一位高僧。但见他息声屏气给皇上诊过脉后,信心十足地递过一纸处方,侍从接过一看,面有难色地问道:“何解尚复此方?”和尚听了忙接过以前御医所开药方一看,方中药名、药量竟然跟自己的方子一模一样。既吃过此药却无效果,那一定是服用方法不对, 便还是让侍从照方抓药,亲自煮好药汤端到皇上榻前,将药盛于汤匙,让皇上用舌一点一点的舔药,直至把药舔完。果然,当皇上舔完这剂药后,精神大振,连服数剂竟至痊愈。皇上在重赏和尚时高兴地问道:“用同样方剂,前者医朕无效,而你却令朕起死回生,不知其中有何奥妙?”和尚虔诚地解释说:“医药者,既要有方,又要有法。你用舌舔匙羹,靠舌把药引入五脏,此乃是法。我与先前御医在治疗龙疾时是方同而法异。”实力相当的同学出现差距的原因仔细观察班上几十个学生的学习情况,他们入学时的成绩可能相差不大,在同样的几位老师指导下,用的是统一的课本,大家都很用功,可是不久,学习成绩就会拉开明显的距离,其中一个重要原因,就是学习方法上的差异。课前上课前,有的学生预习,有的学生则不预习。就是预习,方法也是各式各样。1、抄课本2、认真看课本,合上课本做前置作业课堂上课时,表面上大家都在专心地听讲,1、有的学生却只重视记笔记,并不认真听讲2、有的学生则边听、边想、边记,但主要精力却放在听和想上;3、有的学生不记笔记,专心听老师讲课,只在书上勾勾、画画、写写;4、有的学生则只听老师讲课的思路等。作业1、做作业时,有的学生拿起本来就做,不会做时再查书;2、有的学生却先课后复习,然后再做作,做题过程中把不会的标出来,做完之后总结那类题不会,再重新复习。3、至于阶段复习,有的学生能自觉进行,有的学生则不到考试不复习。学习方法不良主要是没有养成良好的学习习惯,学习没有计划,凭着一时的兴趣和情绪去学,目的不清,方向不明,遇到困难就半途而废,缺乏自觉性和主动性,有的硬背,学习效果低下。培养良好学习方法北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法:1、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯;2、培养吃透典型例题的方法;3、培养课堂记忆的良好习惯;4、培养运算准确性的自信心;5、培养研究分析的方法和习惯。一个老师带着一个数学成绩很差的初一班,他每周都测验他的学生,而且公开告诉他的学生,考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然,但90%的学生却有信心拿满分,只有班上几个最差的学生不敢这么说,很快第一次测验结果出来了,及格率48%,满分率不到8%,第二次情况有所好转,。,比年级平均分高10分。初三毕业,这个班几乎与数学特长班没有区别。所以,学会例题、学好例题,回归课本、回归基础,才能举一反三,是学好数学的一条捷径。案例2一名学生初三以前数学从未及格过,因此他爸让老师辅导她。其实她也没做什么,只是每周到老师家讲一次课,让她把课堂上学的东西讲给老师听,直到老师满意为止。半年下来,他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年,她参加的二次模拟考试,一次得了148分,一次得了149分。后来保送进北大了。进北大不到一年,又考取了美国的一所大学,去美国念书去了。去年她给老师发E-mail说,她的美国同学说他是数学天才,可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊!案例3