在全国童心悦读现场会上的讲话.doc

{color:#666666;}开展童心悦读塑造幸福人生尊敬的各位领导、各位同仁:大家上午好!首先,请允许我代表金茵小学1600多名师生对各位莅临我校视察指导工作表示热烈欢迎和衷心感谢!临淄区金茵小学始建于XX年,占地45市亩,总建筑面积1XX平方米。现有29个教学班,1415名学生,92名教职工。学校在教育局的正确领导下,建校时我们就提出了让每一个孩子拥有幸福人生的办学宗旨,确立了承传古代文明,弘扬现代文明,璧合两个文明,培育代代文明的办学思路。所以,在XX年的新教育第六届年会上,当我们听到朱永新老师提出过一种幸福完整的教育生活的口号时,一下子就想到我们的办学宗旨让每一个孩子拥有幸福人生,惊喜于我们的相通之处,颇有志同道合之感。这是和新教育实验的第一个不解之缘。第二个不解之缘:金茵小学一建校就确立了建设以书文化为核心的金茵文化。在第一个五年规划中,学校走古代文明与现代文明相融合的双文明育人之路,在阅读经典古诗文、研究齐文化和家校共同育人方面取得了较多的阶段性成果。随着学校在阅读方面不断地深入,XX年我们在学校第二个五年规划中明确地提出了学校的办学特色之一就是:童心悦读。希望所有的老师、学生和家长都能拥有一颗童心,让阅读变得轻松愉悦,为孩子一生的幸福奠定基础。当在XX年我们接触到了新教育儿童阶梯性阅读的理论,真有一种久旱逢甘霖的惊喜感,与我们的童心悦读更是不谋而合,有了儿童阶梯性理论的指导,有了干老师为首的课题组的指导,就坚定了我们的信心:一定要以童心悦读为核心,全力提升学校的办学品位。关于童心悦读,我们的理解是这样的,它包括三层含义:第一,儿童应该阅读儿童的书,每个年龄阶段的儿童都应该阅读此时此刻他最适宜的书;阅读应该是愉悦的,是没有任何功利的,是直接指向儿童生命成长的。第二,教师也应该阅读儿童的书,这样教师才能拥有一颗童心,才能拿到通往童年的邮票。第三,家长应该阅读儿童的书,这样才能和孩子拥有共同的语言密码,走进孩子的心灵,和孩子一起成长。