卜算子咏梅.doc

课题:卜算子咏梅授课人主备人刘永霞一、教学目标:知识技能:1、背诵本词。2、能品味梅的形象。过程方法:朗读,赏析,交流讨论,解决疑难,体会情感。情感态度:把握文章主旨,学习乐观主义精神。重难点:重点:1品析、赏析重点、难点句子2组内交流讨论,解决疑难,体会情感。难点:把握文章主旨,学习乐观主义精神。课时第1课时教学准备三、教学过程:个案补充一导入:前面我们学过一首写梅花的诗《山园小梅》,同学们一起背下来好吗?那么你还知道哪些写梅花的诗句?梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格,成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》二新课探究1学生根据资料简介作者:陆游,字务观,号放翁,越州山阴人,一生志在恢复中原,但却受人排挤,晚年退居山阴,始终保持昂扬的爱国热情,使南宋杰出的爱国诗人。2、诵读,把我节奏,注意读的感情,抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼。(教师指导,同学评价)3、思考讨论:词的上半阙有哪些意象?明确:驿站、断桥、黄昏、风雨。  4、这些意象给我们营造了怎样的一种意境?为什么?  明确:荒废驿站的断桥边,寂寞开放的梅花,非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏,正值黄昏时分,夕阳西下,一种萧瑟凄凉的意境展现了出来,再这种情况下,竟然还要受到暴雨狂风的打击,这是多么凄惨阴沉的画面。5、表达的梅怎样的品格?  明确:孤芳高洁、坚强不屈的品格。6、词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里体现的?  明确:高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。个案补充7、这首诗运用了怎样的艺术手法?  托物言志、衬托、拟人、烘托8、这首词表达了诗人怎样的感情?三阅读练习:(选择性运用)1、《》中(卜算子)是词牌名,(咏梅)是题目。2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇?用简洁的语言概括出来。独自开放无人欣赏,黄昏来临又被风吹雨打。