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单元计划模板:单元作者姓名罗远南电子邮件luoyuannan@所教学科 数学学校名称 儋州市兰洋职业中学 单元概览单元标题平行四边形的性质 框架问题基本问题平行四边形有哪些性质? ???如何应用平行四边形的性质解决身边的数学问题??你知道平行四边形有哪些性质??? 单元概述  “平行四边形的性质”《平行四边形的性质》中的第一课时,它与现实生活联系紧密,平行四边形的知识在小学已有初步的渗透,在初中阶段,主要学移、旋转的特征探究平行四边形的性质,并且平行四边形的性质是后面学行四边形性质  学科领域(请填写相关的学科领域) 数学信息技术教育 年级 初中八年级 课程标准(本单元所针对的课程标准或内容大纲): 、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。、与他人合作交流等活动过程中,发展合情推理,进一步学习有条理地思考与表达;在积累了一定的活动经验与掌握了一定的图形性质的基础上,这么有关四边形的基本性质,从而体会证明的必要性,掌握用综合法证明的格式,初步感受公理化思想。3."空间与图形"的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。 学习目标: (1)知识与技能目标:掌握平行四边形的性质;能用平行四边形的性质证明数学问题,掌握基本的推理技能。(2)过程与方法目标:经历应用图形的变换探索平行四边形的基本性质的过程;体会证明的重要性,发展初步的演绎推理能力。(3)情感与态度目标:初步获得动手的乐趣和成就感,认识通过观察、实验、归纳、推断可以获得数学猜想,体验数学活动充满着探索性和创造性。过程(教学或学习过程): (一)创设情境,引入课题:(演示文稿展示)请同学们欣赏这组图片,从中你能勾勒出什么几何图形?什么是平行四边形?平行四边形具有什么性质?这节课我们一起来学行四边形的性质。(能激发学生的学习兴趣和求知欲)(二)探究新知1、老师让学生回忆什么是平行四边形,画出图形并结合图形介绍平行四边形的有关概念2、平行四边形的定义反之就是平行四边形的性质。除了“平行四边形的两组对边分别平行”这一性质外,平行四边形还具有哪些性质呢?学生观察图形猜想平行四边形的性质。3、合作学行四边形的性质(1)学生拿出课前准备好的平行四边形纸片,通过测量、计算、折纸、平移、旋转的方法验证猜想。老师用多媒体演示,进一步确认猜想。(2)小组派代表发言,师生