高等学校外语专本科教学评估方案.doc

高等学校外语专业本科教学评估方案(试行)一、*****、*****、*●学科定位规划学科定位符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律学科定位基本符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律学校要根据社会的需求、自身的条件找准自己的位置。专业定位要与学校的目标定位、层次定位、服务面向定位相一致。●专业方向规划与建设专业方向明确,专业建设规划符合外语教学规律、符合学校实际情况、社会发展和经济建设的需要专业建设规划比较明确,基本符合外语教学规律专业建设规划合理。包括:专业设置适应学校所在地区社会发展和经济建设的需要,符合学校的实际情况,遵循外语教学的规律。专业建设强项指外国语言文学专业中有一定影响的优势和特色专业方向。●专业建设强项专业建设强项明显,●专业建设的规划已有硕士学位授予权并有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划提升办学层次指申报研究生学位授予权。专业建设规划包括申报校级以上(不包含校级)重点学科、名牌专业或精品课程等内容。●近五年教学科研发展规划发展规划落实,措施得力有发展规划,●专业教师配备专业技能、专业知识和相关专业知识课程均有一定数量的合格教师,能满足课程设置的需要主干课程配有一定数量的教师,能基本满足课程设置的需要专业技能课指外语的综合训练课程和外语技能的单项训练课程,如:基础外语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。专业知识课指外国语言、文学、文化方面的课程,如:语言学、词汇学、语法学、文体学、对象国文学、对象国社会与文化等课程。相关专业知识课指与外语专业有关联的其他专业知识课程,即有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、文化等方面的专业知识课。梯队发展趋势良好指有学科带头人,有一定数量的骨干教师,年龄层次合理。●梯队建设专业课教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向分布合理,发展趋势良好专业课教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向分布基本合理一级指标二级指标主要观测点等级标准内涵说明AC*●教师数量师生比符合教育部对外语专业的规定,专业技能课坚持小班上课。师生比基本符合教育部对外语专业的规定师生比以评估当年教育部对外语专业的规定为准。小班上课指班级学生数控制在30人以下。在校外或国外学习工作经历包括出国学习进修、工作和在国内其他高校攻读研究生学位、选修研究生课程或做国内访问学者。●年龄分布有一定数量不超过55周岁的教授和不超过40