摘要学习拖延指的是学生违背原有的学习意向,不必要地推迟学习任务执行的行为倾向。这一行为倾向通常会产生不符合要求的学习结果,使学习拖延者遭受消极情绪的困扰。从二十世纪八十年代开始,西方的心理学家们就开始对这一问题进行探讨,获得了丰硕的研究成果。对学习拖延概念的界定达成了共识,开发了多种学习拖延测量工具,提出了多种解释学习拖延成因的理论。国外的学习拖延研究主要以大学生为研究对象,调查大学生学习拖延流行性,探讨学习拖延与其他各种心理因素之间的关系,寻找治疗学习拖延的方法。量表测查法与拖延日志法是两种主要的学习拖延研究范型。目前国内的学习拖延研究几乎是一片空白,除了有几位研究者对国外的学习拖延研究进行介绍和评述之外,尚没有实证研究出现。本研究有两个主要目的:首先是了解我国大学生学习拖延概况,包括大学生学习拖延流行性与主要的学习拖延原因;其次是探讨学习动机自我决定程度对学习拖延的影响。采用量表测查法与拖延日志法相结合的方式对这两个方面的问题研究结果发现:在我国大学生群体中,大概有%的大学生存在严重的学习拖延,有%的大学生忍受着学习拖延的折磨,有%的大学生迫切希望降低自身的学习拖延倾向;我国大学生主要的学习拖延原因有:任务嫌恶、朋辈压力、自我控制力差、非理性的认知观念、内部学习动机缺乏、适应性学习计划调整、过去侥幸拖延经验强化、冒险性与依赖性;学习动机的自我决定程度对大学生学习拖延影响较大,学习动机自我决定程度越高,学习拖延程度越低,学习动机自我决定程度越低,学习拖延程度越高。关键词:学习拖延、拖延原因、自我决定学习动机、拖延日志进行探讨。
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第一部分研究背景与问题提出请想象一下下面这一情景:老师:现在已经是期中了,开学初布置的学期论文妊须在期末前一周交上来,那将作为评估课程成绩的重要依据。到目前为止,有没有同学在学期论文的准备过程中需要我的帮助学生:::还是没有一个人举手;老师:有没有人已经开始动手写论文了学生:,一个个都低下了头,:有多少人的论文题目已经确定好了学生:,被研究者称为学习拖延。上课迟到、不能按时完成作业、在考试前一天临时抱佛脚⋯⋯,这样的现象校园中随处可见,数不胜数。对于很多学生来说,迟到是家常便饭,考试从来都是依靠考前一个星期突击,作业从来都是交作业的前一天加班加点赶出来的。国外有研究发现:高达%的大学生有意地推迟学习任务的执行,高达%的大学生有经常性的学习拖延行为&;.サ难芯可告他们总是或者几乎总是在论文撰写上存在拖延,.サ难芯可诳际愿聪爸存在拖延,%的研究生在完成每周的阅读任务上存在拖延,虽然目前尚没有出现国内学生学习拖延普遍性的数据报告,但是日常经验表明,我国学生群体,特别是大学生群体的拖延现象普遍存在,不容忽视。基础教育阶段,学生的学习与生活安排基本上是由父母和老师来决定的,拖延倾向相对难以表现出来。大学阶段,时间主要是由大学生自主支配的,拖延倾向就如雨后春笋一样繁衍起来。拖延是一种有害的,不良的行为习惯,这已经得到了普遍认同。但是拖延的危害究竟有多大,人们的认识还不够。有研究表明:经常拖延的人与他人相比较,更容易患免疫系统疾病,如感冒;拖延的学生与不拖延的学生相比较,不仅学习成绩更低,而且压力和躯体症状也更多,.
巴涎友芯康男似越他们;他们编制的拖延评估量表——学生卷拖延是行为没有效率的体现,往往会产生不符合要求的行为结果,进而导致挫折和失败的产生。这些负面影响都是对于个体而言的,对于一个国家,一个社会来说,拖延的负面影响更加严重。据国家统计局统计,中国受过高等教育的人数仅占全国人口比例的%拦ィ毡尽⒑üィ《,在世界上排在倒数的位
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