多变的天气教学设计.doc

《多变的天气》教学设计坦洲中学周欣一、教材分析“多变的天气”是新课程实验教材《地理》(人教版)七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习,是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理,让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力,二、教学目标知识与技能: ,并能在生活中正确使用这个术语。,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。。过程与方法:借助多媒体设备,从感性的生活材料入手,使学生在活动过程中体会、认识天气的特点,学会描述天气;通过组织游戏,让学生了解天气预报,熟悉常用天气符号,认识卫星云图。情感态度价值观:学习对生活中有用的地理,学以致用;通过对天气预报制作过程的了解,感受科学精神的教育。三教学重点、难点:重点:学会识别常用天气符号,能够读懂电视天气预报难点:识别卫星云图。,以科学探究学习活动为主线,使学生感到生活中处处地理,学好地理大有用处,增强学习兴趣,形成主动学习的态度。: 利用多媒体课件辅助教学,丰富课堂内容,激发学生的学习积极性,同时引导学生进行活动,以达到更好的教学效果。,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识,使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 : 新课导入——合作探究——生生互动——延伸拓展——课堂小结七教学过程【导入】播放“海尔兄弟”的动画片。【讲授新课】讨论活动一:区分天气和气候问题1、在这段动画片中,我们听到许多问题?都有哪些呢?生:回答问题。师:好,不错。这些就是我们这节课研究的主要内容:多变的天气。多媒体呈现出教学目标,教师一一讲解。出示一组不同天气状况的图片。问题2、四组图片分别是什么天气?请用语言描述一下自己所看到的内容。生:回答问题。问题3、在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢?(学生讨论,结合生活中的事例,谈谈自己的感受,描述现在的天气。例如:今天的天气怎么样?昨天的天气呢?)师小结:描述天气就是描述该地的大气状况,人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。它是短时间内的,可以时刻变化的。做一做:找出下列描述属于天气的?通过课堂练习,让学生明白天气和气候的区别,最后教师总结归纳天气和气候的特点。讨论活动二:天气的影响(承转)有人说天气就像小娃娃的脸,说变就变。那我们为什么还经常谈论天气呢?那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。出示几组图片并且观看视频,让学生明白天气对我们的生产、生活产生的影响。归纳:天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行,还影响到了农业、交通、军事等。由此可见,天气的变化能引起人们生产生活的变化,所以,我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气,就可以及早作好各种准备,充分利用有利的天气,避免和预防不利的天气