小学数学教研组期中检测质量分析.doc

2016-2017学年度第一学期小学数学高年级期中考试教学质量分析新洲镇中心小学20XX年11月小学数学高年级教研组期中检测质量分析 (2016-2017学年度第一学期) 一、试卷分析 1、适合新课标理念,难易程度适中,内容全面,注重能力培养,体现了知识综合,较好地体现了人文性。 2、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。 3、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。二、学生的答卷情况分析:四至六年级学生成绩在任课老师预料之中,基本上没有大的偏差。四年级学生的成绩还不错,五、六年级学生的成绩不是很理想,存在一定的问题,主要体现在:学生方面: 1、学生的学习习惯有待于提高。小学阶段,要培养学生良好的学习习惯,我们一直强调学生认真审题、细心答题的习惯。这次测试反映出一个问题,学生没有阅读数学书的习惯,不能自主自觉地看书。因此,在这次期中检测,部分学生没有认真审题、细心答题而出现错误。 2、学生在计算方面,六年级学生计算能力比较强,计算的正确率高;四、五、年级学生的计算能力差,在计算题中失误较多。比如,四年级学生在“三位数乘两位数”,五年级学生在“小数除法”及“简便计算”,失误较多。今后的教学教研中,要加强学生的计算能力培养,作为教学的重点,培养学生的计算能力,切实提高学生的数学计算能力。3、学生分析问题、解决问题的能力欠缺 。学生在解决问题方面失分较多,主要原因是:学生的思维不够开阔,分析推理能力形成思维定势,局限于老师讲过的情形,充分说明学生对知识运用的灵活度不够。学生的这一能力还有待提高。4、高年级学生的两级分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,成绩好的90多分,差的20多分。教师方面: 1、在教学过程中,忽视了及时的将知识加以明晰,进行完整的归纳,让学生形成清晰完整、准确的知识体系。 2、教师对待概念法则的认识:对于概念的要求与以往相比,新教材弱化了,比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等,但教材对概念的弱化并不表明他不重要,而要活化概念,抓住概念的本质。例如:对空间与图形这一知识点测试,每个年级都存在学生对公式概念混淆,对计量单位、进率的不熟练,其主要原因是,教材对于这一知识点的安排是跨学段的片断式的安排,学生很容易遗忘。 3、在复习时,不能忽视教材,要能居高临下,一览知识的全貌。把整册书按知识点分类归纲,梳理知识间的内在联系和区别,考虑到面向全体,第一轮复习应以课本为主,精挑细选,分门别类