黄河颂教学设计 (4).doc

;了解《黄河颂》的时代背景材料;;,背诵;,拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去。,赞美民族伟大的内涵,体会作者炽热的爱国情怀。教学重、,画面美,修辞美。,理解其深刻含义及诗的时代意义。教学方法自我感知,读、议、说,合作释疑,展示成果。教学用具多媒体课件课型课内阅读课教学过程一、“先学”环节(一),了解学习重点,并借助相关资料了解歌词、词曲作者及写歌的背景。“读一读、写一写”和注释中的问题,了解歌词大意、主旨。,了解黄河的历史及描写黄河的诗词俗语。(二)导入新课(1分钟)播放《黄河大合唱》中的《保卫黄河》,同时展示黄河图片。毛泽东同志曾经说过一句话“藐视黄河就是藐视我们这个民族!”黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。黄河以其雄浑的气魄、高远的形象,入诗、入画、入曲。人们歌咏她,因为她古老,她孕育了华夏五千年的文明;她厚重,本身就是一部中华民族的历史;还因为她沧桑,她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河又以她磅礴的力量,激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。今天,让我们吟诵着《黄河颂》,走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。板书课题:黄河颂﹙三﹚预习反馈(5分钟),了解作者作品及黄河。(附课件)(教师评价:声音、是否脱稿、流畅度)、讲解重点字词、形近字、多音字,并调动其他同学参与。(教师评价:前后鼻音的区分、四声的标注、发音的准确)(四)自主学习,完成下列学习任务(10分钟)过渡:欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。提示:关于诗歌朗读朗读指导:初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确,就是要求读准字音、不添字漏字;所谓流利,就是吐字清晰,停顿合理;所谓有感情,就是要根据文章的内容和作者的思想感情,注意抑扬顿挫,讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等,从而更深刻地体会作者的思想感情。《黄河颂》,学生仔细聆听,进入诗中雄浑、壮阔的境界。:读出节奏与重音,把握好语速和语调。二读:有感情的朗诵,把握诗的内容,领悟诗的意境,加深对内容的理解。三读:小组之间相互交流,让小组的其他同学给提出指导性的意见。四读:小组推荐代表全班交流(每人只读一个方面的内容),看看谁最有感染力。(也可以男女之间合作朗诵)  ,自主探究:通过诵读诗歌:①你感受到了什么(我能用一首乐曲、一幅图、一个词语、一句话、一首诗、用朗读表达、找到的资料,说出我的感受……)?②你还有哪些疑问?(预设:全诗表达了作者怎样的思想感情?作者心目中的黄河象征什么?具有什么精神?---民族自豪感自信心,中华民族的伟大坚强)二、“后教”环节