答谢中书书.doc

教学目标1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。【教材分析】:教学目标1、2难点:教学目标3【课前】1、借助注释工具书了解课文大意。2、查阅资料,了解陶弘景的生平。【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课1、让学生齐背郦道元的《山峡》2、教师充满感情的导言同学们,无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,的祖国哪儿神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》,读完后你会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢!3、学生交流所查到的资料,教师补充。陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。二、整体感知1、反复朗读课文2、以同座为交流自学情况,疏通文意,的或解决不了的词句。3、班级交流,教师补充并检查情况(解释加点词,翻译粗字体句子)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐,未复有能与其奇者。4、朗读课文,理解。三、合作探究1、以小为欣赏作者是怎样写景的(参考《山峡》的描写角度)2、古人善于从一川一坳之中地理形胜之美,在对美的描述之中表达的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情?3、班级交流【其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。其三:晨昏之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。总之:先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”,“夕”两层来写,一句一景,次第井然。注意了色彩的、晨夕的,动静的等。】【郦道元抓住江水与两岸高山特征,状物传神,描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画,又于寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。陶宏景的《答谢中书书》,写的则是普通的山川之美,他状写高峰清流、石壁清林,描摹日光的色彩和猿鸣鱼游,常见之景,但写得清丽自然,自有一股浑然天趣,表露居身的欢乐、愉悦、悠然自在之情。】四、背诵默写自背、互背、最后当堂默写五、佳句运用本文和《山峡》一样,四字写景句非常多,试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物,看谁用得多,用得好。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。两岸连山,略无阙处。