“长方体的表面积”教学设计.doc

《长方体的表面积》教学设计教学内容:北师大版小学数学教科书18—19页的内容“长方体的表面积”。教学目标:,建立表面积的概念。,能计算长方体的表面积;发展学生的空间观念,培养学生的概括能力、推理能力。,培养学生“乐学”的兴趣和主动探索的学习习惯。教学重点:认识并理解长方体表面积的意义。教学难点:根据给出的长方体的长、宽、高,想象出每个面的长和宽各是多少。教具、学具准备:多媒体课件、长方体表面展开图、学生每人准备长方体或正方体纸盒1个和火柴盒2个。教学过程:,复习铺垫。。播放多媒体课件,教师和学生一起跟随智多星到“数学乐园”去,看看那里有什么问题需要解决。(指名答)教师及时给予鼓励与表扬。。播放多媒体课件:一休送师父生日礼物。通地学生讨论用多大的包装纸,引出本节课要学习内容。教师板书:,探求新知。。课件演示长方体的六个面展开过程,问:你发现了什么?引导学生知道长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。。(1)教师出示长方体平面展开图,让学生观察展开图形的面积是由原来长方体几个面的面积组成的?(2)让学生拿出长方体纸盒,用手按前、后、上、下、左、右的顺序摸一遍,感受长方体的表面积。(课件)课件出示三道练习题,为学生学习长方体的表面积的计算方法做好铺垫。。(1)说一说。师:既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积,那么,怎样求长方体的表面积呢?请同学们结合手中的长方体纸盒,同桌互相说一说,长方体每个面的面积应该怎样计算?长方体的表面积又该怎样计算呢?(2)生汇报长方体每个面的面积的计算方法。(课件配合出示)(3)生汇报长方体表面积的计算方法并说明为什么。(有目的的按顺序提问,生答师板书。)(4)课件出示长方体表面积的计算方法。(5)比较两种计算方法有什么不同。(6)小结:从上面的计算中看出,要计算长方体的表面积最关键的是要找出什么?(指名答)。(课件出示)引导学生自主解答。然后教师引导学生求出图中长方体的表面积。。教师提问:计算正方体的表面积需要知道什么?引导学生分别计算长方体和正方体的表面积。,提升能力。:小调查师:每个人都有理想和愿望,你们长大了想从事哪方面的工作?(生发表想法)(课件配合)师:小金猪也有自己的理想,他长大后想当建筑师。老师有一个问题想考考他——(课件出示题目)学生带着问题自由解答,也可以相互讨论、交流。:(课件)实践应用(说一说计算几个面的面积),知识拓展。:将你手中的长方体放在你的桌面上,想想怎样放,这个长方体占地面积最小?:如果将你手中的2盒火柴用包装纸包上,怎样摆,用的包装纸最少?(让学生说一说是怎样想的?)。师:同学们,现在谁想来帮帮小一休?师:小一休也很聪明,他已经测量了这个长、宽、高,你能帮帮他算出至少需要多少包装纸吗?:长方体表面积的知识,在我们日常生活中应用非常广泛,刚才我们帮小一休计