【教学设计】《古诗二首·望庐山瀑布》（语文版）.docx

《古诗二首·望庐山瀑布》教材分析这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。教学目标【知识与能力目标】、认识个生字,会写个生字;、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。【过程与方法目标】阅读法、情感教学法、小组讨论法等。【情感态度与价值观目标】了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗一到二首;激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重难点【教学重点】读懂诗歌含义,体会诗歌意境。【教学难点】激发学生学习兴趣。课前准备多媒体课件,生字卡片等;教学过程一、激趣导入,引出诗题、背诵《敕勒歌》脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。、展示庐山风光图片,引出诗题学生观看后,谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。板书:望庐山瀑布、介绍诗人谁知道这首诗是谁写的?师生交流搜集到的有关李白的资料。、读题,解题齐读课题,“望”是什么意思?再读读课题,想想为什么用“望”不用“看”?二、初读诗文,读准字音、自由读诗句,借助拼音读准字音;、小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确;、开火车认读生字;、指名读全诗。三、记忆字形,指导书写、认读要求会写的字:香、流、烟;、记忆生字,按结构记字:独体字:尺左右结构的字:挂、流、烟。、指导书写:让学生观察字帖里的字,然后描和写;重点指导书写“流”。四、再读诗文,理解词语、自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白;、小组交流,互相解答;、全班交流,教师解答学生未解决的词语: 香炉:指香炉峰,庐山西北部的高峰。生紫烟:“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天:传说中天有九层,九天是最高层。形容天极高。、在理解词语的基础上试着说说每句大意。五、赏读诗文,理解诗意、赏读第一句()有语气地朗读第一句。指名读,齐读;()观看课件,理解“生紫烟”中生的意境(弥漫);()为什么说是“挂”前川?因为瀑布是从上面直泻下来,就像挂在山前。、赏读第二句()有语气地朗读第二句。指名读,齐读;()观看课件,体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。、指导朗读,体会诗情在学生理解诗意的基础上,教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文,在读中体会作者在诗中所表达的感情。日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。六、想象意境,背诵诗文、让学生看着图,想象诗句中描绘的景色背诵诗文;、同桌互相背诵;、集体背诵;、指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。七、总结首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北,形