2019春冀教版语文一下《神奇的耳朵》word教学设计.doc

2019春冀教版语文一下《神奇的耳朵》word教学设计预习作业:正确、较流利的朗读课文;在文中圈出会认会写的字,读一读。教材分析:《神奇的耳朵》是通过两只可爱的小白兔,使劲地听、用心地听终于听到世界上最美好的声音——大自然的天籁之声。课文是以童话形式将孩子们的情感世界真实地带入了大自然中,从而激发学生热爱大自然、感受大自然的情趣。学情分析:儿童很喜欢童话故事,本文理解起来难度不大,重在培养孩子用心感受大自然的情趣,丰富学生的想象力。在拓展学生的视野时,给学生一个自由表达的空间。文章自然段比较多,注意引导孩子正确标出自然段。引导学生有感情的朗读课文。教学目标:正确流利的朗读课文。了解课文内容,激发学生热爱大自然、用心去感受大自然的情趣。正确认读本课十七个生字,会写六个生字。教学重难点:重点:正确流利的朗读课文;正确认读本课十七个生字,会写六个生字。难点:培养孩子用心感受大自然的情趣,丰富学生的想象力,学会表达自己听到的、看到的和感受到的。课时安排:两课时教学过程:教学预设与过程二次备课随笔与反思第一课时一、谜语激趣,课题质疑。1、出示谜语——左一片,右一片,隔座山不见面。(打一五官)板书:耳朵2、导入课题:今天我们要学的课文题目是——神奇的耳朵。(补充板书:神奇的)3、请学生对课题质疑:看到这个题目,你能提出哪些问题?【设计意图:谜语让学生感到学习是有趣的,质疑则能培养学生认真思考、发现问题的能力。】二、自读课文,初解疑难。1、学生自读课文,要求:借助拼音把课文读准确、读流利。2、检查预习,“挑战自然段”。学生分段读课文,课件出示读书要求:(看你能得到几个大苹果:正确流利声音洪亮预设:第一自然段:容易出错的字音有:丛林第二三自然段:声音使劲第四至七自然段:嘎巴、咝咝、滴答、吱吱、跳跃、弹琴(弹是多音字,在这里读tán。还有一个音是dàn,组词是子弹、炮弹等。琴要读准确,qín,而不是qínɡ。)第九自然段:这世界(别读成:这个世界)3、自己试着挑战全文。指名朗读全文。【设计意图:扎实有效的落实认读课文,提出初读的三个目标,要求明确,循序渐进,使孩子在充满挑战和兴趣的状态下进行朗读。】4、生评生读书,找出谁哪里读得好。5、师范读课文,课件演示课文内容。生谈感受。6、盖住拼音,小组分角色读课文。全班展示,评出“最佳组合”。7、“识字俱乐部”,课件出示词语:神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶(方法:自读、开火车读、抢读)出示字:神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪兔(方法:开火车读、同桌赛读、指读……)【设计意图:生动逼真的课件演示,能加深学生对课文的理解。学生评价,找出读得好的地方,既培养学生静心倾听的习惯,又能养成善于发现别人优点,并养成“择其善者而从之”的好品质。】三、直奔兴趣点,“浅化“疑难。1、这两只小白兔听到了什么声音?课件出示句子:嘎巴,嘎巴,小草在伸展手脚。咝咝,咝咝,蝴蝶在扇动翅膀。滴答,滴答,露珠在花瓣上跳跃。吱吱,吱吱,小甲虫在草叶上弹琴。2、读句子,体会象声词的读法。预设:谁来说说你觉得怎么读才能把它们各自的特点读出来?(比如:嘎巴,嘎巴,小草在伸展手脚。可以读得慢一点。)   你们读得这么起劲,老师也想读一读,行吗?教师范读。你们闭上眼睛想象一下。你觉得老师读的好吗?你知道老师为什么能读好?(边读边想象)