诉衷情导学案_.doc

6-2《诉衷情》教案
备课人
张凤云
学科
语文
年级
六年一班
课题名称
诉衷情
课型
讲读课文
课时
第( 1 )课时
教学设计
环节
内容
时间
分配
引课
组织教学
谈话导入课题
同学们,有这样一位诗人,他早年便立下了“上马击狂胡,下马草军书”的志向,只可惜指导垂暮之年也未能如愿,只留下千古遗憾“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”你猜到这位诗人是谁了吗?(陆游)
今天,我们就来学习陆游的一首词“诉衷情”。
2分钟
交代
学习目标
知识与能力:.认识3个生字,会写1个字。
过程与方法:有感情地朗读并背诵这首词。通过阅读,理解词的意思. 情感态度与价值观:通过阅读,理解词的意思,体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤
1分钟
检查学案
了解情况
检查预习案
对于陆游你有那些了解?
介绍时代背景
2分钟
问题展示
合作探究教师讲解、点拨形成知识网络
初读感悟,理解词意。
小组内再读词,结合注释和资料自学词意。
全班汇报交流上片和下片的意思。

品读词句,感悟情感。
,想象一下,陆游的梦里会时常出现什么情景?
2、读上片,想一想:这“泪”是为谁而流?
25分钟
3、对比《示儿》,体会“空”字,倾听诗人的满腔激愤。
同学们,这个“空”字,在这里是什么意思?
学以致用
巩固提升
合作探究,提升情感。
1那些诗句体现了诗人的报国之志?

2那些诗句体现了诗人的壮志未酬?

2分钟
课堂小结
知识拓展
诵读古词,总结“衷情”。
1当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后,你心里是什么滋味?
《诉衷情》
3分钟
当堂检测
梳理过关
一、用自己的话述说这首词的大意。



二、区别字组词。
衷﹙﹚戌﹙﹚
哀﹙﹚戍﹙﹚
衰﹙﹚戊﹙﹚
三、根据课文内容填空。
这首词表现了陆游强烈的﹙﹚情感,并抒发了他﹙﹚的愤慨。
5分钟
教学反思
6-2《诉衷情》导学案
主备人:张凤云班级姓名
温馨寄语:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。  ——屈原   
 
能够生存下来的物种,并不是那些最强壮的,小信诚则大信立——韩非子
1教材分析:
本课是一首词,作者是宋代著名词人陆游。这首词是词人晚年闲居山阴所作。他
一直坚持抗金主张,但屡遭当权投降派的打击,不能施展雄图,晚年虽退居乡里
,仍然壮志未衰。这首词洋溢着强烈的爱国主义情感以及壮志难酬的愤慨。
本词语言晓畅平易,化典灵脱,不事斧凿。前人评为“清空一气,明白如话”,
风格苍凉悲壮,慷慨沉郁。 2、作者简介:
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(浙江绍兴)人,南宋著名诗人,出身于一个有良好文化传统的官僚地主家庭。幼年时期,金人南侵。他随家人逃难。其父陆宰,是具有爱国思想的士大夫,和他交往的也多是爱国志士。惨痛的经历和家庭环境的熏陶,培养了陆游好学上进和忧国忧民的思想。 1210年,这位八十五岁的老人抱着“死前恨不见中原”的遗恨与世长辞。临终前,写下了著名的《示儿》:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!”
陆游45岁之前任镇江通判等职,后因赞助张浚北伐而罢职家居,46岁入蜀从军,