基于思维导图的形象思维训练模型构建.pdf

摘要教育现代化要求教育要重视学生的综合能力、创造性思维能力的发展和培养。创造性思维是抽象思维与形象思维新颖、灵活、有机地结合。如何将形象思维能力培养和抽象思维能力培养有机结合,提高学生的创新思维能力,这是新时期我们每个教育工作者都必须面临的课题。本研究正是适应教育现代化的需求而做的有益探索。思维导图是一种综合运用图形、符号、色彩等元素,支持发现学习和创造性思维发展的工具。是一种具有合作、共享等特征的网站。本文主要目的是借鉴国内外对思维导图的研究经验,在可视化学习理论、建构主义学习理论、多元评价等理论的指导下,设计了形象思维训练方法,构建出形象思维训练模型,并通过教学平台,辅以传统教学模式,将该模型引入到中学课堂,在教学实践中检验其效果。通过对实验结果分析,检验该模型在激发学生兴趣、促进学生的形象思维能力和高阶思维能力发展、学习效果和知识迁移几方面的有效性。本研究主要成果及结论如下:崂砹怂嘉纪肌⑿蜗笏嘉南喙乩砺畚南祝菇嘶思维导图的形象思维训练模型,并探讨了质性评价与量性评价相结合的评价方法,为以后的高阶形象思维研究提供了一定的借鉴和参考。愿门嘌桨附辛宋F谝桓鲅诘娜中卸芯浚诟咧教学实践中取得了一定的教学效果,学生对本教学方案比较认同,学习兴趣和积极性也比以往更浓厚,更主动。最后的问卷调查和闭卷测试结果显示,本教学方案有效的提高了学生的学习成绩以及高阶思维能力。关键词:形象思维,思维导图,高阶思维,,模型,行动研究
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.落⋯⋯⋯⋯髀邸课题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..蒲У姆⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目标和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯砺塾爰际踝凼觥思维的概念与形式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.
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.鄄煊敕此肌!研究结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
⒄,我们不难发现,形象思维以其特定的优势在科学发展的某个阶段占据着重要的位置。形象思维以直观的、可感知的形象或模型揭示事物的本质,表征事物的特征和规律。许多科学家的科学发现、发明和创造都与形象思维有着紧密的联系,是形象思维和抽象思维有机结合的成果。像物理学中所有的物理模型,如电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型,都是物理学家抽象思维和形象思维有机结合的产物。科学研究中的类比、归纳和演绎离不开形象思维的想象,反过来形象思维的直觉、灵感、想象也不能脱离类比、归纳、演绎等逻辑思维方法。据权威研究显示,爱因斯坦、达芬奇、牛顿等科学家都有着超常的洞察力和想象力,而想象力是形象思维的高级思维形式。所以没有高度发达的形象思维能力奠定基础,就没有我们伟大的科学发现和创造。目前,从小学到大学的课程教育是以抽象思维能力培养为主,这是一个从简单到复杂,由低级到高级的的阶梯教育过程。学校长期的思维训练都是把形象图景转换为抽象的概念或符号,但是却没有哪一门课程可以有效的训练大脑随时由抽象思维转换为直观、象形图形的形象思维