索溪峪的“野”.doc

索溪峪的“野”《》教学实录时间:2002年11月28日地点:山东省实验小学执教者:阿远第一课时课前谈话:师:同学们,你们到哪里旅游过?今天老师采访一下,除了济南,你还去过哪些地方?谁来说说?生:西藏。生:云南。生:青岛。生:……师:哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗?老师世界各地都去过,什么都见过。美丽的小兴安岭,富饶的南沙群岛,迷人的张家界……还有世界上许多地方,水上城市威尼斯,……你们知道老师是怎么去的吗?生:坐飞机。生:看书(小声)师:你大声一点。生:老师是通过读书去的。师:哈,老师是通过读书去领略的,就是呀,老师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好,我们书读得好了,我们就会有身临其境的感觉。这就叫“神游”。(板书)上课。师:今天,我们学习一篇课文,跟随文章的作者去“神游”——索溪峪,认真观察老师写字。师:看“索”字,上面“十”字小,下面是“撇折、撇折、点”,再下面是“小”,这个“小”可不要写得小了。“溪”字注意“爪”字头,下面是“撇折、撇折、点”,再下面是个“大”字不是“小”字。师:“峪”字怎么写呢?生:“山”“谷”师:噢,原来“山谷”就是“峪”啊!师:“索溪峪”是什么意思?生:索溪流过的“山谷”师:你怎么知道是的索溪。生:我从课文中知道的。师:你真聪明!我们应该在文章中找到证据,不可能凭空想象。师:好了,写完了,齐读课题。生:没完。师:还有什么?生:还有一个“野”字师:加上“野”字。师:好,齐读课题生:还不对,还有“引号”师:噢,还有引号,“野”字上为什么要加引号?老师用课件出示引号用法——“我来想想”,学生选择。师:既然是“着重”的意思,我们应该怎样读课题。师指名读,齐读。师:咱们现在是不是可以神游了?生:是师:好的,不过每次旅游我们都要做准备工作,我们现在做一下热身运动怎么样?神游的时候最怕碰障碍了,我觉得文中的生字词是障碍,我看看同学们把这些障碍都搬了吗?出示课件“我来读读”,检查生词读写。“赋予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤”指名读,齐读。师:这些小石子都踢开了,看这些大石块能不能搬开。出示词语:断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳(指名读、齐读)师:好了,这些障碍都扫除了,我们是不是可以“神游”了?生:是的。师:不行吧,这些词放在课文中你们会读吗?能不能读好呢?下面请同学们自由朗读课文,看能不能读好,在读不好的地方,做个记号,多读几遍。(学生自由朗读)师:同学们能接受老师的检验吗?生:能。师:谁读第一自然段?(学生自己起立)师:谁读第二自然段?(七八个学生同时起立)师:太多了吧:)师:……指名分自然段朗读课文。师:同学们读得太好了。那些词语在课文中你能不能理解呢?老师看到你们课下都预习了课文,词语的解释也写在课本上了,这种习惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思。老师要跟大家做一个猜词游戏。你们有没有信心?生:有师:很好,现在我们就来猜猜看。教师出示——“我来猜猜”。图片有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘蜿蜒”师:你为什么能想到是这个词呢?学生解释很多,实在记录不下来。师:现在我们可以神游了吗?生:可以了。师:我们还不知道游什么