三年级下册-小学科学教育学…………儿童教育学高等教育学成人教育学普通教育学科学课程论科学教学论科学学习论科学教育评价科学实验论科学教育学..…………数学教育学横向分化横向分化外部纵向内部纵向科学教学论的学科位置.……教育统计学教育心理学教育经济学.…………...教学论课程论学习论……...绪论二、学习科学教学论的的意义三、科学教学论的学科体系一、科学教学论的学科性质与研究对象一、(一)课程简史自然教材教法自然教学法科学教学论科学教育学(过去)(过渡)(现在)(将来)把科学教学作为一个系统,运用系统论的方法研究教学系统中诸因素的内在关联及其统一过程。包括教师的教与学生的学、教学的主体与媒体、教学本身与教学环境之间的多向、多层面的交互作用。科学教学论不仅要揭示科学教学的教学规律,还要揭示科学教学培养人的规律,要从科学学科在培养人的整体工作中的地位和作用的分析出发研究课程、教材和教法,研究它与其它课程的关系、与学校其它教育的关系等等。科学教育学㈡学科性质科学教学论研究科学教学过程中教与学的联系、相互作用及其相关因素(教学媒体、教学环境等)的统一。(三)研究对象三、学科体系教育教学教研
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