《葡萄沟》教学设计与教学反思.docx

《葡萄沟》教学设计与教学反思.docx《葡萄沟》教学设计与教学反思《葡萄沟》。,领略葡萄沟的风土人情。。教学重难点有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。课前准备:多媒体课件、课时安排:2课时教学过程第二课时一、 欣赏音乐二、 复习导入开火车读生字齐读生字三、 精读课文,理解深化通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了什么印象?师相机提句:“为什么说葡萄沟是个好地方?学习第一段葡萄沟在哪里?你从哪里找到的答案?从第一段你还读懂了什么?教师引读:那里水果。五月有( )、七八月有( ),到了九十月份,人们的成熟了。。4、学习第二段师:葡萄种在哪里呢?梯田是什么样子的,谁来想象一下?出示课件。指导学习描写葡萄叶的句子。师:葡萄种在山坡的梯田上,快,登上山坡,看这葡萄叶生长得怎么样呢?葡萄藤上长出一片叶子,是茂密的吗?两片,三片,十片,百片,是吗?怎样使茂密?数不清,密密麻麻的,这样的枝叶向四面展开,就像凉棚一样。引导学生想象在凉棚下的感觉。师:同学们,吐鲁番一到夏天可热了,一般都有40度以上,火辣辣的太阳照在身上,热极了!快,躲进这茂密的凉棚下面,你有什么感觉?这么舒服的凉棚,只有一个吗?谁再来读一读这一句话?读之前谈话。师:读之前,老师想问一问同学们,怎样才能把这一句读好呢?。师:秋天到了,葡萄成熟了,快抬头看,透过茂密的枝叶你发现葡萄长得怎么样?启发学生想象葡萄的颜色。师:绿叶底下的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,美丽极了。生用笔画出颜色的词。引导学生说比喻句。师:看看这些葡萄的颜色、形状,老师想赞美一下它。指名读一一师范读一一生练读一一指名读。出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出有什么不同。师:这么多颜色的葡萄,用一个词形容就是:五光十色。还可以用什么词形容这么多颜色?课文中怎么不用“五颜六色”呢?葡萄除了颜色美,还有什么特点?指名读 自由读 师范读 生练读 指名读。师:这葡萄串儿大,数量多,颜色多,水灵灵的,像一个个玛瑙、珍珠、玉石,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们一边想象葡萄,一边美美的读一读这句话。出示课后练习、完成练习。学习描写老乡的句子。师:刚才我从同学们的朗读中,我仿佛看到了葡萄架下那一大串一大串五光十色的葡萄,真想摘下那新鲜的葡萄,好好品尝一下。同学们,你们猜,维吾尔族老乡会让我们吃吗?学生找出句子。师:还要让你“吃个够”。怎样是“吃个够”?师:你想吃多少就吃多少。想怎么吃就怎么吃,你吃饱了还让你吃,吃不下了休息一个再吃,吃完了还让你拿点回家吃。老师扮演维吾尔族老乡,与学生口语交际。师:面对这样的维吾尔族老乡,你想对他们说点什么呢?老师扮演老乡,赞美来表演一下。学生齐读句子。师:是呀,这些老乡多么热情呀,用一个词来形容就是来,让我们一起齐读这句话,来夸夸我们的老乡。5、,他们还非常的勤劳智慧,他们把收下的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。课文中哪句话写了阴房的样子?这葡萄干怎么制成的呢?,这就是新疆的葡萄干。仔细观察一下,这葡萄的颜色怎么样,这里生产的葡萄干怎么样?能用一个四个字的词概括一下。,很过国外的人看到我们聪明