《祖冲之》教学设计.doc

:学习生字新词,有感情地朗读课文。:了解课文的写作特点;学;尝试快速阅读法。:通过朗读感悟,理解课文内容,了解祖冲之的贡献。教学重难点1正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。,理解课文内容,了解祖冲之的贡献。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、开门见山,认识人物。板书课题介绍祖冲之。二、读通课文,学习文中生字词。,并标出段落序号。,读读认认。。,纠错正音。。(1)字音:资、证、州、置、剩、准(2)字形:敲、。三、读好课文,了解文章大意。、流利地齐读课文。:这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事?,评议、补充。,把课文分为两个部分。(1)祖冲之研究月食发生的时间。(2)祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。,评议。(1)第一部分;1——3自然段。(2)第二部分:4——6自然段。。四、学习课文第一部分,体会祖冲之对科学的执著探索。:祖冲之是著名的天文学家,在这一篇课文中主要讲他研究什么呢?(研究月食发生的时间)他为什么想研究月食发生的时间?又是怎么研究的?结果呢?——3自然段,边读边想。。(1)研究的原因:人们的愚昧——发生月食慌作一团,认为月食不吉利。(2)研究的过程:刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。(3)研究的结果:清楚月食发生的原因,准确推算月食发生的时间。。五、总结课堂,设置导读。:读了课文1——3段的内容,你对祖冲之又有哪些新的了解?。:祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后,又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢,请大家课后继续读文、思考。,布置作业。第二课时一、复习导入。,学生开火车认读并扩词。:人们刚开始是怎么看待月食的?祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的?——3自然段。二、学习课文第二部分,体会祖冲之对科学的热爱与执著。:祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢?——6自然段。。(1)人们的愚昧,不相信月食是自然现象。(2)祖冲之对月食的胸有成竹,对科学的坚信与执著。、5自然段。,理解以下词语的意思。“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的平静,及当时环境与月食现象的反差,感悟科学是不容置疑的。。:众人为什么全呆了?你知道他们当时的心里回想些什么吗?,体会:愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。三、总结全文,拓展了解。。:学习这篇课文的收获。3