2014年重庆市荣昌安富中学高一历史教案：《世界多极化趋势的出现》（新人教必修1）.doc

世界多极化趋势的出现
教学目标
一、知识与能力
1、简述欧洲共同体出现的三个步骤,理解战后欧洲经济的发展与“一个声音说话”的相互关系。
2、概括日本战后经济发展的两个阶段,分析日本战后不同时期经济发展的原因,探究日本谋求政治大国地位的国际影响。
3、说出不结盟运动兴起的原因和发展历程,理解世界政治多极化趋势的曲折性。
4、说出中国的振兴的表现,思考中国在世界多极化趋势下的对策。
二、情感态度价值观
通过多极化趋势在曲折中发展的史实,理解到当今的世界正在走向多元化。
分析欧共体兴起的原因和过程,体会“人类从对抗走向对话,从单赢走向共赢”过程中的智慧。
三、过程与方法
1、通过相关资料的补充,理解法德关系的改善是欧洲走向联合的关键,初步掌握从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。
2、概括日本战后经济发展的两个阶段,分析日本经济发展原因,培养学生提取信息,对教材知识进行重组的能力。
重点难点
重点:日本战后经济的发展,谋求政治大国地位。
难点:欧洲走向联合的背景分析和艰难历程。
教学方法
1、采用多媒体课件教学,谈话法:提问-回答-补充-总结、比较法、分析法、讨论法、情景再现
2、高一的学生历史基础知识显然比较差,本知识涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大,学生中普遍国家关系知识的浅薄等,这都给我们实施该教学带来了极大的困难。如何设置一个主体的历史情景,将该课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗,成为我设计的基本出发点。
教学过程
【导入新课】
美国与苏联的对峙形成了两极对立的世界格局。美苏两个超级大国争夺世界霸权,对世界各都形成严重威胁。不过,这种局面没有维持很长时间,随着各国的经济发展和实力增强,它们摆脱美苏控制的趋势也越来越明显,整个世界开始从两极对立走向多极化。
【讲述内容】
设问:50年前的欧洲是一片废墟,但是50年后的欧洲不仅可以跟日本媲美,而且还可以跟美国大哥抗衡!这其中的原因是什么?引导学生回答出——欧洲的联合
一、走向联合的欧洲
欧共体
欧共体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。
1、原因:
(1)现实原因:第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位,它要重新在国际事务中发挥有力影响,必须联合起来。
(2)根本原因:经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中,西欧国家间的联系日益密切。
(3)政治因素:美苏争霸的影响:在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁
美苏“冷战”开始后,西欧国家逐渐认识到,必须走联合的道路才能保障自身的安全和获得发展。
(4)思想因素:欧洲传统的统一思想的影响
2、联合过程:( 阅读课文P122总结归纳、参考《导与练》知识梳理)
(1)建立欧洲煤钢共同体:
1951年,法,意、荷、比,卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》,建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。
(2)欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立
(3)欧洲共同体成立:
1967年,这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体
【合作探究】1:欧洲一体化有何特点?
成员国不断增加、从单一的经济领域发展到多种经济领域、从经济领域发展到政治外交军事