《背影》教学设计1 (2).doc

教学目标1、学习用截取法,构建文章。2、明确文章的线索。3、体会父子情深。4、品味朴实、饱含深情的语言。教学重点1、体会朴实、饱含深情的语言。2、感悟作者由感情的聚焦点──背影抒发的真挚亲情。3、学习叙事中的选材方法──截取法。教学难点1、明确“背影”是课文的明线,“父子深情”是课文的暗线,二者和谐统一,结构文章的特点。2、体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学课时2课时。教学过程第一课时一、设置情境,导入新课生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》,便是一篇体现父子之情的典范作品。二、朗读课文1、教师播放媒体资源中的课文朗读。2、学生齐读课文。三、合作探究指导学生谈读课文后的体会和感受。1、文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?⑴四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。⑵感触最深的“背影”:买橘子的背影。⑶“背影”贯串全文始终。2、有感情的朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?⑴感情基调:舒缓、深沉。⑵买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写。⑶几个生动的词语运用:蹒跚、探、攀、缩、倾。小结:父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月台的危险,艰难地“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面呢?3、同学们有感情地朗读本段,熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。四、品味语言,感悟主旨1、文中父亲的话语不多,请找出最让你动情的父亲的话语,谈谈你的体会。⑴“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”体会:担心儿子过分悲痛,宽慰儿子。⑵“不要紧,他们去不好!”体会:放心不下,爱子情切。⑶“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!”体会:担心儿子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。⑶“我走了,到那边来信!”体会:临别嘱咐,惦念儿子旅途的平安。⑷“进去吧,里面没人!”体会:担心儿子,细心关照。小结:这些简短的话,含义丰富。有离别的愁苦,有对儿子不谙世情险恶的担心,有对未来的忧虑,也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音,多好的父亲啊!2、文中有几处,作者的泪在无声的流,请找出来细心品味。⑴第一次流泪:家境惨淡,悲哀的泪。⑵第二次流泪:望父买橘,感动的泪。⑶第三次流泪:“背影”消逝,惜别的泪。⑷第四次流泪:思念父亲,伤心的泪。小结:“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流泪,情思绵绵,强烈地撞击着我们的心扉,在朦胧的泪光中,那份永恒的父子深情在无尽地蔓延……第二课时一、导入新课、积累语言1、设置情境,导入新课:情是一个永远不老的话题,在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情,你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧!⑴“父爱像一把大伞,总在有雨的日子里擎着!”⑵“父爱是一座大山,挺拔伟岸;父爱是一片汪洋的海,浓郁深远!”⑶“父亲是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路的时候,照亮我的行程!”2、有选择的投影学生积累的优美句子,交流背诵。小结:同学们摘记的句子中都融入了浓浓的情意,希望同学们多积累背诵,你的语言也会靓起来。二、合作探究,明确文章的线索上节课的学习中,我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样,《背影》