《泉水》教案.doc

1知识:会认8个生字,会写9个字。 2能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3情感:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点: 会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点:规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。教学准备:生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间:两课时课前:背古诗《山居秋暝>>:你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?“泉水”:老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。丁冬的泉水多么美妙呀!你们喜欢泉水吗?。4、学写泉字:举起小手,跟老师书空。师:(指导书写)上白下水、上小下大,上收下展,“水”字的“竖钩”要挺直了腰板,特别有精神地站立,两边的“撇”与“捺”要像公主的莲蓬裙一样撑起来,你们也在田字格中写一写。(学生在写字本中实践、练写。)过渡:下面我们就来学习课文,看看课文中的泉水是怎样的?二、初读感知,自主识字1、自读课文:边读边想泉水从哪来,都流过哪些地方,最后又到哪去了?2、要求:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读3、出示生词认读,理解。罐的字源4、指名读课文,比比谁读得正确流利。想:泉水都流过哪里?三、学习课文。(一)泉水从哪来的?学习第一自然段1、弹琴,拟人写法2、冲字看出什么?抓住重点词:“冲”其实,关于泉水,我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗,宋朝的杨万里写的《小池》。(学生齐背《小池》)那这里的泉水,还是那“泉眼无声惜细流”吗?这里的泉水是怎样的泉水呢?是啊!泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊!把那种迫不及待的感觉读出来!3、抓住“阳光灿烂”感受世界的美好,泉水在黑暗的地底埋藏了这么长的时间,终于来到了这阳光灿烂的世界,他的心里会怎么想?他的心情会怎么样?4、指导朗读:齐读第一段,读出急切、兴奋的心情。(二)学习第二自然段看来你们是打心眼儿里喜欢泉水了。自由读课文的2-5自然段,边读边想:你为什么喜欢泉水?把每个自然段中写泉水特点的词语或句子划一划,圈一圈。师:让我们来分享彼此的读书收获,说说你为什么喜欢泉水?理解很多很多与很多不同。用很()很()联系说话指导朗读第二段。不知不觉,我们都爱上热情、快乐的泉水了,它还有什么特点呢?下节课再来学习。三、写字: 1、出示我会写的字 2、范写,重点指导: 出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同? 学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。 3、学生练习,把字写规范、美观。 4、展示,交流评价。学习第2自然段。生:我喜欢泉水,因为泉水很大方,他让姐姐来打水。师:这个内容在第二自然段,泉水的特点是多(板书:多)师:你来读读这个词——生读:“很多很多”。师:没听出来泉水多呀,谁还能读好这个词?师:我听出来了,泉水变多了!大家也像他一样读一读?(生读)师:“很多很多”与“很多”有区别吗?生:“很多很多”比“很多”更多。师:嗯,重叠的词语更有威力,你能用“很()很()”这样的词语来说说现在你看到的情景,或者表达一下你的心情!生2:我现在的心情很好很好。师:用“很()很()”重叠的词语夸夸咱