湖塘桥中心小学.doc

湖塘桥中心小学教研组活动记载教研组名称:____音乐组_____2017_年_2_月—_2017_年_6_月教研形式教研课教研内容王洁《小黄鹂鸟》:兴趣是最好的老师,如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。这节课一开始李老师就用猜谜语的形式导入,接着让学生模仿节奏,不仅找到学生学习的兴奋点,让他们在兴奋状态中学歌曲,而且润物细无声地解决了歌曲结尾句演唱力度从p到f的演唱要求和四分休止符的难点解决。赵佳:整个教学思路非常清晰,教学环节的设计很清晰,并且从易到难,层层深入。研过程记载张丽:在整堂课中,老师非常注重学生聆听歌曲的习惯。这堂课中老师一共让学生完整地聆听了4次歌曲。音乐是听觉的艺术,歌唱课中让学生多次完整地聆听歌曲,是学生快速学会歌曲一个非常有效的手段。活动小结在讲解要求时,老师的语言不够精确,所以出现了学生没有马上明白。这个环节中,老师本意是想让小组轮唱的方式进行,但最后却是每组请四个学生上来演唱,四个人的声势显得太单薄,教学的效果也就显得不是那么明显了。教研形式优质课学习教研内容《蓝色多瑙河》:在欣赏五个小圆舞曲时,教师说的过多,只让学生聆听、想象、感受。六年级学生不爱举手发言,在启发、引导上应该找到合适的点赵佳:每个小圆舞曲让学生起名字,并板书出来,让学生有个直观的印象会更好;在完整聆听时学生对音乐会有更深层的感知。何丽婷:整节课都充分地关注了孩子,发挥了低年级孩子的想象力和参与意识,使教学层层深入,一步步推向高潮。张丽:在教学中,为了节省出欣赏的时间,所以忽略了对乐曲创作背景的介绍,如果在欣赏乐曲前,抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话,会更能激发起学生欣赏的兴趣,也能使学生对乐曲有更深层的认识。周振华:艺术拓展环节,因为时间不够,所以让学生欣赏两个版本的片段,应该让学生说说更喜欢哪个版本,为什么,你能用什么样的形式表现这个音乐。活动小结本节课教学重点把握较好,律动贯穿整节课堂,学生基本都能分辨出5个片段,这五个圆舞曲各具特色,有的充满生活气息,有的描写美丽风光,有的表现轻盈舞步,有的雄浑有力,有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般,从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅,多样的变换,形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。教研形式教研课教研内容刘莉芬《法国号》:歌曲教学环节,不采用先听合唱版本,而是先学习独唱版本,再听合唱,学生有了高声部的基础,很容易听出低声部歌词的出现地方,甚至发现高低声部旋律和节奏在两声部之间的联系:低声部好似高声部的回声。赵佳:在歌词部分利用表格把歌词按照节奏写好,并把强拍用红色字体做提醒,能帮助孩子们体验到三拍子的韵律感,学会以后再加入节奏,为下面的二声部做好铺垫,并帮助小孩把3拍长音拖足。节奏表的形式充分激发学生学习的兴趣、调动学习的主动性,并且为下面的学习做了铺垫。何丽婷:音乐源于生活,点燃学生已有生活经验的火花,让他们去寻找表现法国号的歌声和小朋友的歌声,以此来提高学生对音乐的理解能力。张丽:今后的教学中要做到关注学生的声音,同时要把握歌曲的情绪通过自身的示范传递给学生适合歌曲情绪的声音,从而更好的激发学生的演唱情绪。活动小结在本次活动中让教师们感触最深的有以下几点体会:1、对新课标的理解准确,降低学习难度。不是没有目标的追求,不是没有技能的要求。2、教师的音乐修养胜于一切教学方法。3、音乐课要像音乐课,不能像综合课,要回归音乐本质,让学生感受音乐的本质。以前的课讲形式,现在的课讲本体,让学生在音乐课上学到本体的东西,抓不到本质,音乐的内容少了就成了其他的课。要看常态课才是本质,不能离开常态,要精心准备,要看课的过程,不能只看结果,要有解决音乐的问题。教研形式四校联动教研内容《杜鹃》:教师上课的过程充分利用了童谣和游戏去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。2、活动后,以其他童谣作为补充,让学生充分感受了不同情绪的童谣,在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将童谣的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。张丽:本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。赵佳:一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课