选对池塘钓大鱼.doc

教学目标:1、知识目标:理清课文思路,正确理解职业生涯规划的意义和作用,自觉进行职业生涯规划。2、能力目标:领会“选对池塘钓大鱼”与职业生涯规划乃至人生选择的对应关系,掌握课文运用故事阐述道理的技巧,体味课文浅显生动的语言艺术。重点:理清课文思路,正确理解职业生涯规划的意义和作用,自觉进行职业生涯规划。难点:从史铁生的人生苦难中感受人生,思索人生,品味人生。教学方法:讲授为主,学生讨论发言相结合教学手段 :多媒体课件教学过程:一、新课导入《选对池塘钓大鱼》不是一本有关如何“钓鱼”的指南书,而是一本职场励志图书,是有关职业生涯的必读手册和求职就业宝典。作者雷恩·吉尔森是美国职业生涯规划大师,他从一个浅显有趣的钓鱼故事人手,系统完整地介绍了如何为自己定位,如何选择适合自己的职业、公司和老板等,分析了影响人们职业规划的各种因素。全书将职业规划的完整步骤层层展开,让读者充分认识自己内心的需求、个性特点、天赋和兴趣,循序渐进地带领读者建立一套生涯管理计划。二、走近作者雷恩•吉尔森:毕业于哥伦比亚大学商学院,美国知名的职业生涯规划师,早年受聘于多家跨国公司和培训机构。目前为人力资源咨询公司负责人,专门提供个人职业生涯咨询及规划、人才管理训练与开发等相关服务及课程。其著述《选对池塘钓大鱼》被评为世界上最经典的职业生涯规划教材之一,是职业规划的必读手册和求职就业的宝典。三、整体感知,梳理品味(一)粗读课文,思考下列问题:1、简要复述课文中的哲理故事。2、说说课文对我们中职学生有何启示?(二)、课文从内容上看由几部分组成?1、引子:交代写作缘由2、写选对池塘钓大鱼的哲理故事3、点明故事的启示:妥善作好职业生涯规划四、精读品悟,探究质疑1.“我”为什么想去钓鱼呢?明确:因为“我”不假思索地接受了第一个愿意接受“我”的公司,虽然找到了工作,但是并不知道那份工作意味着什么,“我”有些身心疲惫,精神不振,“我”想用一个完全放松的假期来调适自己,不经意间看到父亲留下的鱼竿,所以就想用钓鱼的方式来让自己彻底放松。“我”如愿以偿了吗?为什么?明确:没有。因为“我”经历了这样一个心理变化的过程:平静平和——失去耐心——愤愤不平——焦虑不安3.“我”和杰克是如何认识的?明确:垂钓的失败,迫使“我”去搜寻那些成功的垂钓者,那个不断拉动鱼竿,一条又一条钓上鱼来的人进入了“我”的视野,于是“我”主动上去和他攀谈,想向他讨教钓鱼经,竟得知他就是杰克。?面对“我”的惊喜和请教,杰克向“我”提了什么问题?明确:杰克是一个极其成功的人士,他是世界著名企业家、跨国公司总裁、哈佛大学管理学教授。杰克问“我”为什么要到这里来,也问“我”是否知道自己手中鱼竿的价值。,“我”是如何回答的?杰克向“我”谈了些什么?明确:“我”告诉他,“我”来这里的目的只是为了消遣,更不知道手中鱼竿的价值。杰克告诉“我”,“我”的父亲就是他的钓鱼教练,不仅教他如何钓鱼,而且还传授他钓鱼的哲学,他就是在“我”父亲的钓鱼哲学的影响下形成自己的商业理念的。?明确:钓鱼虽然是为了休闲,但是只有钓到鱼才能给人带来愉悦(获得快乐),也才