武术说课稿.doc

武术说课稿一、教材分析武术是中国的一种民族传统体育项目,深受广大学生的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。初步建立武术的概念,应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位,为学习长拳奠定基础,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上,学习和体验不同风格的武术套路动作,了解武术的攻防含义,培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。二、学情分析多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术,但是高三的学生身心发展已经趋于成熟,并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力,有较强的体育意识和运动参与积极性,对武术也有所了解。与此同时,他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。因此体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,一些带有模仿性、表演性的练习,进而能够激发学生的学习兴趣,缓解学习压力,陶冶学生的情操。三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标:掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。3、情感目标:通过教学,让学生能继承中华传统武术的精髓,培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质,使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重点:仆步穿掌、歇步冲拳教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。五、教学过程(一)导入(13′):(1)行抱拳礼(2)培养武术精神(2′)“中国功夫”的音乐引出本课内容及要求(3′)设计意图:用不同的上课问好和音乐来诱导学生,不仅活跃了课堂气氛,而且激发学生的兴趣爱好。3、热身运动(4×8)(5′)活动上肢带(1)肩部运动;活动腰部(2)腰部运动;活动下肢带(3)踢腿运动(4)劈叉练衡设计意图:学习、演练武术,对学生的柔韧性要求很高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此,热身时,重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。4、语言导入(3′)同学们,(宣布本课内