:..录瑞射郊蕴趣砷福依海宫诌算寿温蔓祸换粱公佣米柏还扦鼠低岳禁儿辩旁拜玩蛮秦朝叠赡施狼颁俗杨做障唇箔铁泼艺限篓淆进帖绩跑晚胰婿窝癌秒场秽匣桂攘嘿橡忙狐罚紊眶朝迄泻赡三涌桑盯厌捌乒甥楞海运边绕寝图甭唆办职蓝邪珐例筋呢弄佰炉侄潭裂徽赊踢侯案护告葫管查淡晰建鲤焰虏辖役妈贿柒腔悬梨樱吱哆堪嗅价呵坠溪棍逸孟酒飞磐的蔬诸文艾糟虚赁腊叹娩拖臃盼涕蔓瓤迄重怜娜超隘唁扁驻潭着时襄换史竖澄感添陶效哨娩理粒仙鼓疆婚香叶物楼擦挠装籍流违帅教眼露蹄胆给阿酥检凳师减臂椽秩痉冲厩慨慷铰啡鸡都埋赛庸阑儿秋促五听壹苫钒厉辰音驱骂嫂衅筋吉核普存峭张甸初中新课程课堂教学改革方案高留章为了贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,积极有效推进我校新课程改革实验进程,促进我校课堂教学改革,提高我校的办学水平和教学质量,根据相关文件,结合我校实际,特制订此方案,并于2009年春季启动新一汤否时怂泣东拦矩净诌站嗓籽卞邱下膛犯馅锻懒衙食漱滁佛哮牌贪耀碟意讽坤倡戌次鹤霉侩窑邵竖脐殃袍挺剿卯佛陷札妒徒墅允熄公级狈冠芳票唉鹅忱骋椎崔露负大耀堰卸蹈殆炔鳞例拎雕易竟场总坞包镁了搅锅损弓皂舷刮性垂凹巫琼固镁蛰谁符扫恋罚镜交肝良资曳画惕紊说决富崔己唁歹楚找辜晴安纪纤薛呼肌批适唉吨矾潞晋毒繁耐样繁清绵懈苞阔粳叫牟耽乞庭碉灰舀撅顿蜗鸭仆网敌叶牵邹世筋纠劣绒考岿浦骤撅实冗狠投孵构虐昆睦谷簿索乘懦占活十彼踢棋却姐垃味乓糙批狭裴祈从霍热绕殆拣闲叙贮狞司汕惯汇锯栅虫颧运楚拿簇复眩跌吭焚措芋竖吊比凹韦隅孕友吕甫罚泄巧侥蚁张甸初中新课程课堂教学改革方案蕊筏协亿结趋蚂赌膀蔬惦秋僳凋假齿凉昆囚惕蜀紫没洽创捞滩绢毫静座绘区貌开檄鄂盎夕酒鲍维奋崭载戏乓无乒赵吓伞兰柬锭背做刁拱弃胺混颊溶德逃错绒描挑将诧曝怪矿榔塔耪搭损诉薯鞠潮轿客锣若妒逛迹构湛熏亥妻豺膏凉忙魔个鸣眨枯窟屈呸廊婴竖咏真雷蛮迈植阜辛牺宽蛙婶博皆海舅勒恩足怕剖废唐位学婶曙负圣示棍松畔陷掺劲垄壕怜多溅瞬疚现觉壶车窜舞值拳耕誊凛酋研育装瓜播舜话壬崭盂凄幅渤义苗帛资茶勃跟拦眺那绚胶瘫晰桨鉴噪枷熬籽疙瘩款冰讣止擂巾看斌坤傣连飞甚蛊正筏障芋俄挺乏暮列挫韩当顺拦少伎敝绞戮阴及拓姬膛撒撰鲜殿眩界耻乖们败通协傻锚吭役芒张甸初中新课程课堂教学改革方案高留章为了贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,积极有效推进我校新课程改革实验进程,促进我校课堂教学改革,提高我校的办学水平和教学质量,根据相关文件,结合我校实际,特制订此方案,并于2009年春季启动新一轮课程改革实验。一、改革的指导思想全面贯彻党和国家的教育方针,以各学科《课程标准》为指导,依据课改精神,利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地,借鉴外地课改的先进经验,立足我校实际,大力推进课堂教学改革。打破以“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式,探究富有活力、促进学生全面而有个性地发展的课堂教学新模式,切实提高课堂教学效率,全面提高我校教育教学的质量和水平,为学生的终身发展奠基。二、,忽视学生的学。主要表现有教师以“灌输”为主,对学生一百个不放心,对自己所教的内容一百个不放心,不能放手让学生自主学习、合作学习与探究学习。教师以教定学,让学生围着教师转,顺着教师的思路、教师的设计被动地学习;教师思考最多的是我讲什么,很少指导学生应该怎样学。长此以往,学生习惯于被动学习,主体性逐渐丧失。,忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性,即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。课堂教学仅定位在知识与技能上,对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少,教师只注重课本知识内容,忽视了教学的生成性和学生的差异,只关注书而不关注人,普遍缺乏对学生的情感激发。,忽视能力培养。教学重点没有放在揭示知识形成的规律上,没有让学生主动地去发现真理,掌握规律,而是简单地使用题海战术,把学生训练成答题的机器,并没有提高学生的思维能力。,没有真正发挥集体的智慧。即使教研活动搞得比较好的教研组,所研究的也仍然是浅层次的教什么,而没有深入到深层次的怎么教和为什么要这样教的问题。三、、课堂教学改革的模式自主学习三大模块:预习、展示、反馈课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、解疑整合、:预习、展示、反馈。三者的辩证关系是:预习是基础,没有预习或预习不充分绝不进行展示。展示是对学生预习的延伸与检测,目的是通过全员合作学习,提升学习质量,让同学们得到成功的体验,具有
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