《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.2 上年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标:1、认识5个生字,会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。3、体会诗句的意思,想象诗歌描写的意境,感受朋友依依惜别的情谊。4、激发阅读古诗的兴趣。教学重点: 学习生字,有感情地朗读、背诵古诗。教学难点:理解诗歌的内容,体会作者的思想感情。教学准备:生:课前熟读古诗;收集李白的诗歌、生平资料;不理解的词查查字典,试着理解诗歌。师:课件教学时间:一课时教学过程:  一、激趣导入1、对诗:同学们,咱们来做个对诗游戏好吗?我说上半句,你说下半句,(师问生答)日照香炉生紫烟,生:(遥看瀑布挂前川);窗前明月光,生:(疑是地上霜);众鸟高飞尽,(孤云独去闲);天门中断楚江开,(碧水东流至此回);李白乘舟将欲行,(忽闻岸上踏歌声)。2、评价:能记住这么多的古诗,你们太棒了。你知道我们刚才所对的古诗都是谁写的吗?是啊,谁能给我们介绍一下李白的情况?(补充ppt出示:李白字太白,号青莲居士,唐朝诗人,有“诗仙”之称。青少年时期曾在四川绵阳江油市青莲乡生活,后病逝于安徽当涂,享年61岁。)今天我们再来学习李白的一首堪称送别极品的古诗:题目是-----(齐读课题)3、板书课题,检查生字:黄----楼送----- -----然之广-----(将生字空出)老师又要考考大家了,谁能将题目补充完整?(抽生到黑板上写生字)其他同学在练。臂开簿正,书写三一。心静气平,全神贯注。4、批改,指点写法:请一位到黑板来批改。其余交换批改。表扬全对的学生。5、再读课题。师:孩子们,前面我们已经学过了一些古诗,大家还记得我们学习古诗的方法吗?回忆一下,谁能告诉廖老师。(ppt出示:解诗题,知作者;抓字眼,明诗意;多诵读,悟诗情)今天我们就按照这样的方法来继续学习古诗。6、揭题:请大家看题目——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,你从题目读懂了什么?重点解决:(1)什么地方送?介绍黄鹤楼资料。PPT师:巍峨耸立于湖北武昌蛇山的黄鹤楼,享有“天下绝景”的盛誉,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览,留下不少脍炙人口的诗篇,使黄鹤楼名声大噪。与湖南岳阳楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。 (2)孟浩然要去什么地方?从哪得知?(“之”)“之”的意思是:去,到。知道广陵吗?(介绍)“广陵”就是今天的扬州。是唐朝最为繁华的城市。位居第一位。6、“三名一别”(1)从题目我们知道了:李白在名楼黄鹤楼,送名人孟浩然,到名地广陵。这一送在文学史上被称为“三名一别”。(2)小结:下面,让我们一起走进古诗,再次重温那经典的送别画面。二、抽背古诗1、小组抽背师:昨天,大家回家背诵这首诗,背上来了吗?好,各小组成员一起背,组长负责看口型检查。2、表扬优秀组。好,我发现这个组非常好,不仅会背,而且背出了古诗的节奏美。来,你们组给大家示范。3、齐读。咱们学着他们的样子背背?不会背的看大屏幕。PPT(生齐读)三、小组交流,初步感知诗意1、小组交流,说明步骤。请大家拿出预习单,在小组内交流一下自己昨天预习的情况。请听好,先交流词语的解释,再交流诗句的大意。开始。2、汇报交流:咱们先来交流前两句诗的含义。哪个小组先来交流?出示PPT句1提醒。形式为:我们查到“故人“的意