倾听古诗人的心声《饮酒》.pptx

人教版八年级语文下册倾听诗人的心声福堪镇初级中学康凌霞学习目标:一、通过“诗诵如歌”整体把握诗的内涵。二、通过“诗画转换”加深对意境的体会。三、通过“诗词串文”提升写作能力。四、背诵诗文。饮酒结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。陶渊明认识作者:陶渊明(约365年—427年),字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。赏诗四部曲:自读:读字音读节奏读情感自悟:悟句意悟意境悟情感合作:交流问题展示:所想所悟诗画转换:诗中有画,画中有情,虽不激烈万分,却味道隽永,陶渊明的是就有这种魅力。下面请同学们根据这首诗的意境展开想象,用灵巧的手拿起妙笔,画下与作者心灵碰撞的瞬间。通过同学们的作品展示,可见这篇诗文已印入同学们的脑海,下面让我们齐背诵课文。诗词串文:引用经典诗词名句,铸就文采飞扬作文。文章开头在不偏离主题的情况下,妙引诗词名句往往能引起读者的情感共鸣,增加文章的文采。例如一篇“生命的高度”开头是这样的:生命就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”无奈与感伤。课堂小结:回眸历史长河,古代诗人词人的心声在耳畔回响。“今人不识古时月,今月曾经照古人”虽然没有和他们生活在同一个时代,但他们留给我们宝贵的精神食粮,一生取之不尽。苏轼的“明月几时有,把酒问青天、、、、、但愿人长久,千里共婵娟”给我们留下了千古绝唱;白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月。古诗古词,美不胜收,“恰似一江春水向东流”,古诗古词若流水,共叹人生皆如此,听,潺潺的声音,永久永久、、、、、、