四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

.:..四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计四年级语上册《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标: 1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字,会写“弃、毫、择”等13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课,通过重点语句的品读,理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵,感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质,激起观察自然界的兴趣。 3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。一、谈话导入,激发兴趣上节课,我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界,参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》,你们有兴趣吗?请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁,就是“蟋”;“率领”的“率”字加“虫”字旁,就是“蟀”。“宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。写完后,同学们读一读! 什么是住宅?一般说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(作者用了拟人的方法,把蟋蟀住所称作住宅,可见作者非常喜欢蟋蟀。) 蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么独特的地方,让作者如此喜欢它呢?今天,就让我们一起走进蟋蟀的住址,一起走进多彩的昆虫的世界。(设计意图:上课伊始,为了使学生集中精力进入学习状况,教师由书写标题直接导入。学生从题目中发现,课采用了拟人的手法,是带着一种喜爱的感情写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产生探究性倾向,思维的火把熊熊燃烧起,并进一步产生了对高层次学习的需求。) 二、初读课,整体感知 1、学生自由通读课。要求:选择自己习惯的方式自由阅读课,读准字音,读通语句,遇到难读的词句多读几遍,并思考从哪几方面介绍住宅。 2、检查字词认读及朗读情况。(1)出示课生字语,先同桌互读、互纠,然后全班交流,掌握音、形、义: 隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜(2)师生相互强调易错字:蔽、毫、倾,并适当写一写,加深记忆。(3)指名朗读课,说说作者是从哪几个方面写的?(结合学生的回答,教师随机板书:特点、建造) 理清脉络:哪些自然段写蟋蟀住宅的特点?(2-6)哪些自然段写蟋蟀修筑住宅?(7-9) 三、潜心品读,感受伟大(一)感知特点,初识伟大 1、默读2-6自然段,画出写住宅特点的句子,再用几个词语概括写在旁边。 2、汇报交流交流一:外部特点课件出示:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。(1)仔细琢磨,蟋蟀的住宅有什么特点?(随学生的回答,板书:向阳隐蔽干燥)这些特点好在哪里? 抓住“骤雨”生发: 知道什么是骤雨吗?又大又急的雨,这里竟然立刻就干了,怎么会这样呢? 抓住“九寸深,一指宽”生发: 两个简单的数字,让我们明白了什么?(一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀说,真够宽敞舒适的了!)朗读句子。(2)想象引读寒冷的冬天到了,别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖,你伏在洞门口,抚弄着触角,舒服地晒着太阳——