一路花香.doc

一路花香《一路花香》教学设计认知目标:学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。情意目标:了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。课时安排:二课时第一课时课时目标:读通读准课文,初步理解课文内容,理清叙述条理。教学过程一、揭题导入。 1、读题。读了这个题目你仿佛看到了什么,闻到了什么? 再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问? 2、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物? 课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。 3、课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点:通过故事说明道理。)课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢? 二、初读课文。 1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。读词语。水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉分自然段读课文,评价。三、把握故事内容。 1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容) 2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。) 四、学习课文第一自然段。 1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同? 2、自由练读,读出两只水罐的不同。 3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水) 4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读) 五、识记生字。 1自学生字表里的生字,描红“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎样记住。 2交流各自的识记方法。六、作业。 1、熟读课文。 2、抄写生字词。第二课时课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。教学过程一、复习导入 1、昨天我们初步学得这些词语怎么读吗?读读词语。水罐完好无损裂缝骄傲惭愧漏掉道歉欣赏浇灌 2、根据这些词语的提示,回忆课文讲了一个什么故事? 3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢? 今天我们就来进一步学习课文。(生读课题) 二、精读课文(一)整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文) (相机板书:十分惭愧一丝快乐仍然伤心) (表扬:找的真准,对破水罐的心情把握得很好。) (二)体会“惭愧” 1、我们来体会破水罐的第一次情感。(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?(以为自己做错了事,没有尽到责任而感到不安。)十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?(读一二两小节)填空练习说话:破水罐因为而惭愧。过渡:因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢? 想象一下,当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么?面对那只完好的水罐,破水罐不仅会惭愧,还会怎样呢? 2、指导朗读:是啊,跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天,破水罐终于忍不住内心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(指名3人读,齐读。) 对于他的道歉,挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(请一组) 你认为这是一位怎样的挑水工?一只怎样的破水罐? (二)体会“一丝快乐”? ,说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。 2.“美好的景象”是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。 。出示图片。用什么词语来赞美这景象。描述:多美的花儿,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,可以欣赏一路美丽,一路花香。 ,看到了这样的景色你会有什么感受,会说什么呢? ,谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样被美丽吸引,它不禁有了那么一点快乐。(三)体会“伤心” :可是到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读第三小节想一想,说一说。(出示:到了小路的尽头……道歉。) 总结:它的快乐是那么少