生命 生命.doc

《生命生命》第一课时罗河小学张瑜一、教材分析:《生命生命》是人教版小学语文四年级下册第五单元中的第三篇课文。本单元围绕“生命”这一主题,通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命;学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法是本单元教学的重点。二、教学目标:1、认识“扰、诊”等5个生字,读准并会写本文出现的8个生字,掌握由生字组成的“不屈向上、茁壮生长、震撼”等新词。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、联系上下文和生活实际,借助资料读懂文中的三个小故事,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。三教学重难点:1、认识“扰、诊”等5个生字,读准并会写本文出现的8个生字,掌握由生字组成的“不屈向上、茁壮生长、震撼”等新词。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、联系上下文和生活实际,借助资料读懂文中的三个小故事,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。四、教学准备1、学生的预习内容:(1)用横线将文中由生字组成的新词画出来,用自己的方式自学生字以及不理解的词语。(2)读准字音,将课文读通顺。(3)查找并摘抄有关本文作者(台湾作家杏林子)生平的资料,150字以内。(4)请每位学生准备一张稿纸,课堂练习中使用。2、教师的教学准备:(1)钻研教材,设计教学设计。(2)制作多媒体教学课件。(3)给每位学生提供课文复印件。(4)请组委会帮助给上课学生布置预习作业。3、教室环境布置:课桌按同桌方式布置。五、教学过程第一课时(一)。。(二)交流预习情况,。(1)学生自读课文读懂生字词(出示词语)骚扰跃动听诊器沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜不屈欲望(2)学生读词语,老师个别指导书写。2、出示学习提示二。出示:自由读课文,想一想文中都写了几件与生命有关的小事例?(1)学生根据要求自由读课文,思考问题。(2)全班交流,明确文中所讲的三个小事例。预设:被作者抓住后的飞蛾极力求生;(飞蛾求生)墙缝中的小瓜苗不屈向上,茁壮生长;(瓜苗生长)作者静听自己的心跳被深深震撼。(心跳使人震撼)(老师板书)(三)学习三个小故事,围绕重点词句体会飞蛾、瓜苗、作者对待生命的态度,(1)师:个别生读课文第二段,想一想这究竟是一只怎样的飞蛾?画出相关的词语或句子。(2)学生默读课文,思考问题,在相关的词语、句子旁边做批注。(3)全班交流。出示:我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!预设:○1根据学生回答,引导学生抓住“稍”“骚扰”“只要……就”等词语,联系生活实际,体会作者对飞蛾的讨厌,明白它已命悬一线,生命岌岌可危,处于绝境,感受飞蛾的生命之脆弱。○2抓住“挣扎”“极力鼓动”等动词,展开想象,体会飞蛾用尽全力想要摆脱作者的大手,感受飞蛾对生命的珍爱。(4)引导学生进行总结,主要明确,这是一只绝境中极力求生、珍爱自己生命的飞蛾。(5)指导学生朗