14要下雨了教学设计.doc

14、《要下雨了》教学设计汕头市潮南区成田镇宁湖小学吴惠英教材分析:《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,3幅标图,主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,表给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材;教师在教学时要注意:1、抓联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。2、抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。3、抓朗读训练,语言形式多样,培养学生的朗读能力。学情分析:应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯,切实培养学生的语文素养。在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、书写美观,养成良好的写字习惯。在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子教师还要鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。教学目标:1、认识“坡”、“沉”等12个生字,会读“”等词语。会写“呀”、“吧”等7个字;认识多音字“空”。2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。3理解课文内容,知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象与下雨的关系,有意识地锻炼学生的观察能力。教学重点:有感情的朗读课文,背诵课文。教学难点:培养观察天气及物候的能力,倡导学生在生活中学习。教学资源:多媒体课件教学课时:二课时第一课时教学目标:1、认识“坡”、“沉”等12个生字,会读“”等词语,认识多音字。2理解课文内容,能根据课文内容认识到下雨前一些小动物的异常表现。初步了解燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象与下雨的关系。3能正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源多媒体课件教学过程:(一)谈话导入,揭示课题1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。夏天的时候,经常会下雷阵雨,天气会怎样?(听声音)我们会有什么感觉?2、下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习第14课《要下雨了》3、板书课题14要下雨了4、读题、释题。“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同?“要下雨了”说的是快要下雨了,“要”是将要、快要的意思;“下雨了”实说雨已经开始下了。师导:要下雨了,大自然里会出现哪些有趣的现象呢?小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢?今天,我们就跟着小白兔来学习这些有趣的知识。(一)充分自读,整体感知1、听课件录音,注意良好听读习惯的培养。2、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。(二)初读课文,认识生字1、自读课文,把生字用圆圈画出来,读一读,认一认。2、出示生字,指名认读,纠正读音。3、小组交流:说说自己是用什么方法识记这些生字的。4、你能给那些字找朋友?(给生字组词)5、开火车认读生字,教师检查掌握情况。6、送生字回家,齐读课文。(三)朗读课文,整体感知1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。2、同桌互读课文,纠正错误。3、同桌交流