《两个铁球同时着地》教学设计学习目标①认识3个生字,会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。②有感情地朗读课文。③初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。④了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。课前准备①布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。②教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。教学重难点重难点:理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发,初步学习一些描写人物的基本方法。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课,检查预习①同学们,我们已经初步预习了课文(板书课题),这个试验是谁做的,在什么情况下怎样做的?为什么要做这个试验?连起来说一说。②指导分段读课文,检查是否读正确。注意正音:着地违背的确固执二、自读自悟,汇报交流①提出自读要求,学生自读。练习把课文读流利。画出你最受启发的句子,想想从中体会到了什么。提出不理解的问题。②小组交流自读情况。③全班交流。指名分段读课文,检查是否读流利。说一说自己受到的启示。如从亚里士多德、伽利略或者人们身上各有什么不同的启示。鼓励学生提出不懂的问题,教师随机解决问题,有价值的问题留待下一课时。如,当时人们为什么那么信奉亚里士多德?(可补充介绍亚里士多德的伟大成就,确实值得人们敬仰)伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的?伽利略试验已经成功了,为什么还要到比萨斜塔上做公开试验?三、巩固生字词①指名读生字,自主记忆字形。②指导书写:辩(注意中间是言字旁)奉(下面是两横)妄(上面是亡,不要多点)执(右边是丸,不要少点)释(右下边不要多一横)③抄写生词。第二课时一、创设情境,合作研讨①(出示插图幻灯片)这就是意大利闻名世界的比萨斜塔,年轻的数学教授伽利略要在这里做试验,楼下是想看他出丑和围观议论的人们,当然也有记者。在这个名垂千古的试验中,你是想扮演做试验的伽利略还是做见证现场的记者?(学生自由选择)②请大家认真研读课文,思考:如果你是记者,应向伽利略提什么问题?如果你是伽利略,有可能回答什么问题,怎样回答?在文中勾画重点语句,并在空白处进行批注。③同一组中扮演相同身份的同学互相交流:如何提出有价值的问题,如何回答才更加严密。二、全班交流,深入体会(推选代表进行采访,同样身份的同学可以补充)①您是怎样发现亚里士多德的话有错误的?我先假设他的话是正确的,但是却得出了两个相反的结论、觉得无法解释,所以产生了怀疑,又经过反复的试验证明他确实错了。你能不能更简单明白地说一说“一个事实,两个相反结论”的意思?(引导学生共同研读第三自然段,以公式法、图示法、描述法等进行说明,并指导学生有感情地朗读课文)②您的试验已经成功了,为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢?因为人们过于崇拜和信
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