六上语文阅读课教学设计.doc

设计理念:《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的,是让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观”学生实际:孩子们爱读书,课内的、课外的,可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析,这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当,阅读方法总结不够,应用不熟练所造成的。复习目标: 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。 3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。复时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。复习准备: 1、教师:多媒体课件,供学生阅读的材料; 2、学生:(1)每位同学总结自己阅读一段文字的方法。(2)练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。教学过程: 课前谈话(创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围) (师绘声绘色地说:身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,手持羽扇,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概,是谁呢?腾云驾雾伸张正义,火眼金睛又是谁?这几个简单的词,我们读到了两个不一样的人物,谁来说说你读书时读到了什么? 一、谈话导入,明晰目标。“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读,课内的、课外的。可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。(板书课题:阅读归类复习) 二、梳理阅读方法和做题步骤。(先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上,使每个学生都有收获。) 1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案) 3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。阅读的步骤:浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点 4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢? 5、生积极交流。 6、师出示总结的阅读方法再读一读。阅读的方法理解字词的方法:1、联系上下文,2、联系生活实际。。。。。概括段落或全文的方法:1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼四要素(时间、人物、地点、事件)。。。。体会情感的方法:1、读文字,想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际。。。。。。领会写作手法的方法:1、积累摘抄2、仿写。。。。。。三、课内阅读练习,学会应用,培养能力。(此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习,快速掌握做题的方法和步骤) 1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。附阅读材料一铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水,他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。