《揠苗助长》.doc

【县级课】“先学后教合作互助”教学模式研究【执教教】陈茶英【执教班级】二(6)班【研讨主题】学习小组如何进行有效“合作互助”教学模式研究【教学目标】1、认识“寓、焦、喘、截”4个生字,认真书写“费”字。2、运用联系上下文,回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思,读好句子。3、想象人物的内心,试用一两句话写下来。4、学习默读课文,能在读中悟出故事的寓意。。【教学重难点】学习默读,在读中体会故事的寓意。【课前准备】揠苗助长多媒体教学课件。【教学过程】 一、谈话导入1、同学们,你们喜欢听故事吗?听过寓言故事吗?听过哪些寓言故事呢?这节课我们就来学习27课:寓言两则这边“寓”是我们本课要认识的生字我们可以用什么方法记住它?这真是好方法。2、我们先学其中的一则寓言“揠苗助长”,请跟老师读读你知道“揠”是什么意思吗?是轻轻地拔,“揠苗助长”就是——(揠苗助长也叫拔苗助长)读了这个题目,你有什么问题想问?预设:1、谁揠苗助长?为什么要揠苗助长?揠苗助长的结果如何?(你们真爱思考,课文中就能找到答案。老师布置了预习,现在看看你们会不会读文中的生字)二、,。课文主要讲了谁干什么?(课文讲了一位农夫巴望——禾苗快长,把禾苗——拔高,结果——都枯死了)三、品读课文(一)学习第一自然段1、他为什么要拔高禾苗呢?请同学们默读第一自然段,画出有关的句子。(屏示)2、交流:谁来说说他为什么要拔高禾苗?(因为农夫巴望禾苗快长——板贴:巴望快长,“巴望”是什么意思?——希望、盼望,巴望要比盼望还要更急切,是——十分盼望)3、所以,他天天到田边去看,可是——①屏示:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。(生读)“禾苗好像一点儿也没有长高。”我们可以把“好像”去掉吗?为什么?(屏示)禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。——加了好像就说明了禾苗是有长高的,只是长得比较慢。是呀!禾苗其实是长高了,只是这农夫心里太着急。4、引读:第一天,他到田边去看,禾苗好像——一点儿也没有长高。(点课件变色:一点儿也没有长高)第二天,他到田边去看,禾苗好像还是——一点儿也没有长高。第三天,他又到田边去看,禾苗好像仍然——一点儿也没有长高。5、这时,农夫站在田边,面对着一点儿也不长高的禾苗,可能会对禾苗说些什么?(屏示:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”)是多么焦急呀!看(课件展示放大“焦”)“焦”下面的四点底是什么?(火)这火正烧在谁的心上?(农夫)这时,我们可以用一个词来形容农夫的心情是——焦急。你有过焦急的时候吗?(引导说话)6、指导朗读:让我们带着焦急的心情来读读这一段。(齐读)(二)自学课文2、3、?我们去看看(出示图)谁来说说,他在干什么?(弓着背、弯着腰,把禾苗一棵一棵地往高里拔。)(板贴:拔高禾苗)?请同学们读读第2、3自然段,用“——”画出。,相机屏示:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。,农夫累成什么样了?(筋疲力尽)“筋疲力尽”是什么样?(骨头都散架了,腰酸背痛,连回家