《蜜蜂引路》教学设计贾庄校区白伏小学张利爽一、教学目标 “莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。 、流利、有感情地朗读课文。 ,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。二、教学重点、难点重点:理解课文内容,体会人物的特点。难点:学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。三、教学准备(PPT)四、教学过程(一)导入新课,揭示课题 :有一种昆虫,专门在花丛中采蜜、传授花粉,本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂) :“引路”是什么意思?(带路) (二)自学生字、,读准生字的读音。,指名读生词。(三)初读课文,初步感知课文内容默读课文:课文主要讲了一件什么事?蜜蜂给谁引路?为什么让蜜蜂引路?蜜蜂是怎么引路的? 课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人的事。(四)精读课文,理解课文内容,体会人物特点 。(1)思考:读了这一自然段你都知道了什么? 学生甲:我知道这件事发生的时间1922年。地点:莫斯科·, 学生乙:找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。(2)老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。 。(1)默读课文,列宁为什么要亲自去找养蜂人? 因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,所以列宁要亲自去找养蜂人。(2)老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。 。(1)讨论:列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。(2)汇报。列宁住处→路边→花丛→蜜蜂→园子→小房子→养蜂人。(3)列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人? 因为列宁想:蜜蜂是养蜂人养的,蜜蜂采
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