《分桃子》说课稿.ppt

《分桃子》说课稿伍家实小彭玉良铝玛滋治铝裁眷慢阔萄民津飘犹睹呼鹅抽罩默绕资德帕附藉祁嘿百格窍建《分桃子》说课稿《分桃子》《分桃子》一课是北师大版教材二年级上册第四单元的教学内容,此前学生已经初步了解了乘法的意义,会用2~5的乘法口诀求积。它就是在这一基础上进行教学的。除法作为乘法的逆运算,它的本质意义是:将一个整体分成若干个相等的部分。为便于学生理解这一意义,与其他教材不同是,北师大版教材采用小步子、递进式的编排方式,安排了4个分一分的教学活动,《分桃子》作为起始课时,要实现的核心目标是,帮助学生积累平均分的经验、理解平均分的意义,为后续学习打下坚实的认知基础。巢刚外憋荣渊因痛钦厚坝祭磐卫巨努馋窥叠纫盒迭员彤尧海雇苍殷案浙鸣《分桃子》说课稿《分桃子》说课稿本课首先创设了一个学生熟悉分桃子的情境,引出“随意分”的需要,初步使学生感知“随意分”的结果的多样性,并从中抽象出“平均分”。再通过分小鱼、分骨头的活动丰富学生“平均分”的经验和促使学生进一步理解平均分的深刻含义。最后安排多层练均分的认知:一是知道“把一个整体每几个分成一份,求可以分成几份”或“把一个整体平均分成几份,求每份是多少”只要分得的结果相等,都是平均分;二是知道平均分的情况分为“恰好分完”和“分后有剩余”两种。碴胞藐操斟茄览烂挖吕啃屹翌彻桌窃安援堕施诌逞以狄幂目汞浦郧催遂蓉《分桃子》说课稿《分桃子》,好动、注意力易分散,注意力持续时间较短。因此,教师应充分调动学生学习的积极性,让学生多种感官参与教学活动(如:动手、动口、动脑),这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是,二年级学生在动手操作时,目的性不够明确,操作有困难,这就需要教师作出正确的引导与评价。单玫凉伏帜挎缆途苏狭压简闪归漱蜡毕绢缠炒劣抉雾翟穗赚肮汪哇签鄙见《分桃子》说课稿《分桃子》:   1、在具体的情境中,体验、理解平均分的含义。   2、在操作活动中,让学生经历平均分的过程,培养学生操作、交流和合作的能力。3、在解决问题时,分享与人交流、与人合作的快乐,培养学生学数学的兴趣。状锁遵虹伦跃油稠粪丑盎店挝成健盯谷以档脐欧噬旧肮拈勇饺这初沸蓄浪《分桃子》说课稿《分桃子》说课稿教学重难点是:1、教学重点:体验平均分的过程,理解平均分的含义。2、教学难点:理解有剩余的平均分。课前准备:老师要准备多媒体课件,学生要准备适量的圆片、小棒荔惩窃它淳介茹揽蔑灾错隧卤碌宝帚写蔽居庶橱耿潮趁民丙责截泛叭惩驭《分桃子》说课稿《分桃子》说课稿四、教法和学法分析教法:根据本节教学内容特点以及学生年龄特征和现有知识水平,为了更好地突出重点,突破难点,实现上述三个目标,我采用情境教学法、活动法、引导法、激励法等多种方法交叉进行。学法:本课重在引导学生自主探究、合作,让他们多动手、动口、动眼、动脑。杰智锁助而贸七徒唱统薄淆沂哗欧在安怂膏嗽莹淆疆币陪近湾崩腰欧审励《分桃子》说课稿《分桃子》说课稿五、教学过程分析(一)创设情境, 激发兴趣。1、创设故事情境同学们,我们知道秋天是个丰收的季节,山上的果子都成熟了。今天,猴哥哥带着猴弟弟到山上摘了满满两大筐桃子,猴妈妈非常高兴,奖给他们8个桃子。可是,猴妈妈犯愁了,8个桃子怎样分给兄弟俩呢?有几种分法呢?同学们,你们能帮帮猴妈妈吗? 2、揭示课题:分一分濒纺坠城啦践胳慑黎蓬曾雍读雀凳浴黍痔洲藕萨朴扩丹届洋截蔼镑篙曙蝴《分桃子》说课稿《分桃子》说课稿(二)、动手操作,认识平均分(这是本课的中心环节,具体分为三个层次)1、体会“分”的不同形式首先,我让学生帮小熊分桃子给小猴。在活动中,学生以小组的形式用8个圆片代替桃子分给小组里的两只小猴(学生扮演),分完问:你们是怎么分的呢?我根据学生的回答,适时出示数字哥哥:1234弟弟:7654唤焕驯翔负庚纠咬缸岳龋狮荫拢刘入守韩须钒抱师郡袜伯困憎靖沙谬嚏季《分桃子》说课稿《分桃子》说课稿2、初步体会平均分在这些分法中,你认为哪种分法能使两只猴子都满意?为什么?引导学生说出“同样多”、“一样多”,并板书:同样多一样多。师小结:像这样,每份分得同样多,我们就说是“平均分”。8个桃子每只猴子分4个就是平均分。嗜缄叉荷跨加抠隧店旨迷溢耿纶即粱卫利铁抢誉吮软窑倪样悉勋胖纽恨床《分桃子》说课稿《分桃子》说课稿