如何应对校园欺凌.doc

如何应对校园欺凌《如何应对校园欺凌》教学设计教材类型标准课程名称安全教育主题班会——如何应对校园欺凌课时1课程类型校园安全授课教师李金杰授课时间40授课对象教具多媒体教学目的1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌,掌握应对欺凌的方法及技巧。2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。 3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确的安全道德观念,关注他人的安全,培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。为什么人们选择做校园欺凌行为的施暴者?为什么受害者的故事不能有一个更好的结局?探索原因,寻找方法,对校园欺凌受害者和施暴者都有所帮助,让社会上更多人了解和关注校园欺凌现象,正是我这一节课的目的所在。教学重难点教学重点:掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能力。 教学难点: 掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。教学过程学情分析: 1、新乡一中实验学校是一所寄宿制学校,学生总数多,寄宿学生多,学生之间家庭背景、成长经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事件。2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的高中生来说,这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。 3、高中生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴,不计后果。教学准备: 教师准备: 搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,制作校园欺凌录像片实验录像片,指导班级辩论赛,制作多媒体课件。 学生准备: 搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。教学过程: 一、创设情境,激趣导入: 一曲《Defined》MV,迅速让同学们把目光聚焦到校园欺凌上面。我们为了求知才来到校园,都希望和同学们和睦相处,共同进步,但校园欺凌事件仍时有发生。本环节创设校园欺凌的MV情境,将同学们注意力引入到校园欺凌事件上,明确本课主题。接下来就是进入新课第一环节:了解校园暴力 1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴力产生直观感知。 案例引入: 2016年1月,湖北广水中学生韩晓峰经常被同级男生欺负,甚至被烟头烫脸,最后导致离校出走。2、数据分析: 放眼全社会,我们看一份调查数据。这份数据以校园欺凌受害者为调查对象,涉及北京,广东,四川,江苏等26个省份,在一定程度上能真实反映校园欺凌受害者的状况。在本次调查中,超过八成的受害者表示施暴者为群体,将近两成的为个人。施暴形式最为普遍的是精神暴力和身体暴力。超过九成的受害者都曾在校园里遭受过精神暴力,近七成的受害者遭受过身体暴力,且身体暴力多伴随精神暴力。更严重的是半数以上的受害者遭受反复的长时间的欺凌。而大多数受害者遭受欺凌的原因,据受害者讲,也呈多样性。3、你说,我说,大家说你遭受过校园欺凌吗?你知道哪些校园欺凌事件呢?让同学把身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。这一环节通过看照片、讲故事,读数据让学生对校园暴力产生直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识,也