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学前教育毕业论文(同名11822)山东师范大学学前教育管理学院毕业论文题目:怎样指导2-3岁幼儿进行美术创作专业:学前教育管理专业学生姓名:左玉珍学生学号:25xxxxxx27指导教师:于日期:2017年03月06号论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在指导教师下,独立进行研究工作取得的成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全明确本声明的法律责任,本人对本论文导致的所有问题承担全部责任。论文作者签名: 日期:年月日目录 摘要……………………………………………………………………………………………1关键词…………………………………………………………………………………………1一、了解儿童绘画的特点……………………………………………………………………1二、首先营造富于创造性思维的条件………………………………………………………11、创设良好的精神环境………………………………………………………………………22、创设丰富的物质环境………………………………………………………………………2三、内容的多样性……………………………………………………………………………41、通过美术欣赏发展幼儿创造性思维………………………………………………………42、鼓励幼儿表现方法的多样性………………………………………………………………4四、实施有利创造的指导方法…………………………………………………………………51、启发、诱导创作激情………………………………………………………………52、共同讨论作画方法…………………………………………………………………53、活动中评价针对性强………………………………………………………………6怎样指导2-3岁幼儿进行美术创作Xxxxxx学院学前教育xx指导教师:xxx怎摘要:绘画是幼儿最喜欢的艺术活动,是培养幼儿观察力,想象力和动手能力的良好途径。是儿童的真实情感的流露,本文主要从传统的绘画教学和培养幼儿创新意识的绘画入手,通过理论阐述和具体实例来分析幼儿绘画学习中创新意识培养所带来的影响。关键词:创新意识;绘画教学当今社会越来越多的家长更注重于孩子的学习,而忽略了孩子的趣味发展和兴趣爱好,有的家长认为只要孩子把在学校学到的知识掌握就行,但是有的孩子并不愿意学习,他们可能更喜欢其他的课程,比如绘画,音乐,舞蹈,声乐等,这些叫做兴趣课程。如今的幼儿更多的喜欢这些课程,而不是单一的教他们数学语文等。2-3岁的幼儿是最能培养他们的兴趣爱好的年龄,也是刚能开始接受这些东西的年龄,孩子是祖国的花朵未来的希望,家长们不要让孩子在这个年龄段就扼杀了孩子的兴趣爱好,应多鼓励孩子去找到他们的兴趣爱好,挖掘出他们的特长等等。一、了解儿童绘画的特点绘画应该是大部分幼儿的爱好,因为这可以让孩子有很大很多的想象空间,他们可以随意的涂鸦,把他们在梦里的东西的东西画出来,幼儿的世界和我们的截然不同,我们的世界天空是蓝色的草地是绿色的,但是幼儿的世界天空不一定是蓝色草地不一定是绿色的,也可能是黄色啊紫色啊。孩子的世界时五颜六色的。曾几何时,我们也曾走入误区:认为创造性美术活动就是孩子想画什么,老师始终持肯定的态度,认为这样便是发挥了幼儿的创造力,鼓励幼儿创造的积极性,其结果是孩子有思想,有想法,但是却画不出。原因是他们本身所具备的技能技巧不能满足他们旺盛的创作欲望。即在低起点和高落点中尚未架起一座适合幼儿攀登的阶梯。所以,一个合格的指导教师应深入了解本班幼儿实际发展水平,制定出适合幼儿发展的教育目标,促进幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。二、首先营造富于创造性思维的条件创造性思维的成分主要是求同思维和求异思维,而求异思维又是创造性思维的核心。因此在创造性美术活动中我特别注重幼儿的求异思维的培养,以促进幼儿思考问题的流畅性,解决问题的变通性,探索问题的独特性。1、创设良好的精神环境(1)尊重孩子的所思所想,让孩子成为美术活动的主人尊重孩子的所思所想,让孩子成为美术活动的主人,这是在美术活动中培养幼儿创造性思维的前提。相信孩子,是孩子发挥创造力的兴奋剂。传统的美术教育模式,死气沉沉,孩子围着教师的指挥棒转,教师画一笔,孩子跟着画一笔,完全局限了孩子自由想象发挥的空间,忽视了孩子创作的主体地位,扼杀了孩子的好奇心和创造力。教师应不断的给孩子提供创造性尝试创作的条件,引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向、侧向等过程。在这种教育思想、教育观念影响下,幼儿的探索精神和创造思维得到尊重,并得到充分施展,这就为发展幼儿创造思维提供了必要的前提条件和更加广阔的空间。例如:在一次美术活动《心中之星》中,围绕“神舟五号”升向太空的事情,我让