用好背诵，有效提高小学生英语口语能力.docx

用好背诵，有效提高小学生英语口语能力.docx用好背诵,有效提高小学生英语口语能力山东省寿光市上口镇方吕小学262732一、 背诵法的有效性及理论依据俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”英语学习同语文学习一样,背诵法是最古老也是最有效的学时少说少读,绝对不可能出口成章。用背诵法可以使学牛积累大量的语言材料,可以使学生形成正确的语音、语调和敏锐的语感,还可以培养学生运用英语的自信心,它具有很强的科学性和有效性。二、 背诵法教学的具体操作让背诵成为兴趣。背诵法基木都是死记硬背,但是单纯的死记硬背会使学生失去学时的教学中,我根据儿童的年龄特征和心理特点,采用了灵活多样的背诵方法帮助学生记忆,在“趣”字上做足了文章。图文记忆法。图文记忆法就让学生根据图画,结合文字,展开联想,促进背诵。图画记忆法类似于看图说话,既有趣味性,乂能培养同学们的逻辑思维能力。歌谣辅助法。要求学生会说英语,首先需要大量的语言输入,否则将是“巧妇难为无米之炊”,学牛在语言运用的时候根木无话可说。因此,在英语的初学阶段,大量的语言输入非常重要。英语童谣能迅速地丰富学牛的词汇量,并且能让学牛感受英语国家的文化。在PEP教材中“Let’sdo”、"Let’saction"中有很多歌谣琅琅上口,很受学生的欢迎。这些语言素材来源于日常生活,其意浅显,使用频率高。在教学中,教师应根据小学牛爱说、爱唱、爱表演的特点,让学生根据意思加上肢体动作,帮助学生记忆、理解。表演记忆法。爱表演是儿童的天性,在英语教学中,教师应抓住孩子的这一特性,让学生在表演中记忆语言,使语言自然地产岀,从而真正习得语言。在PEP小学英语教材中,每一个单元都有一个故事,这些都是教师让学生进行背诵、表演的好素材。另外,教师还可以借助国外的一些脍炙人口的童话故事作为表演的蓝本。作为我们教师要适吋给孩子搭建平台,为他们提供包含丰富意义的语言使用情景,赋予语言以生命力,让学生在表演中发挥想象、精确地运用语言。经典诵读法。英语中有许多美文值得学生去背诵、去记忆。老师应广泛运用课外教材,让学生大声朗读美文,聆听名人的演讲,模仿名人的演讲,拓展学生的视野,使他们真正掌握语言。电影配咅法。给经典的卡通电影配咅是学生十分乐意干的美差。《Thelionking»>《HuaMulan》、《Cinderella))等卡通电影往往是首选,我经常截取电影中的一个小片段,分三步对学生进行训练:首先,给学生呈现只有英语字幕的影片,让学生跟着字幕练说。对于难句、长句,我将它们写在黑板上进行专项训练。接着,我让学生再次观看电影,荧幕上只有中文,让他们根据中文和场景练说。最后阶段的配音,荧幕上没有任何字幕,学生根据演员的口型、故事情节进行配咅。在训练的吋候要注意,截取的片段不要太长,要根据学生的英语水平选取材料,要让学生明白,其实那些语言他们早就学过,但是没有中文提示,就看不懂。我告诉学生,要想真正会说英语,就要说得跟外国人一样快、一样流畅。让背诵成为习惯。任何一种好习惯的养成都需要不断地强化。英语背诵也不例外,教师要落实细节,坚持不懈地引导、监督、鼓励学生背诵,使学生养成良好的背诵习惯。(1)“学而吋习之”一一及时复习。古人云「'学而吋习之,温故而知新。”只有及时地复忆遗忘曲线,你会发现,