将相和教案设计.docx

将相和教案设计《将相和》第二课时教案教学目标1、学习通过人物言行突出人物品质的写法,能有感情的朗读课文。 2、学会简要复述故事。【教学重点】 1、学习通过人物言行突出人物品质的写法。 2、抓关键词句,品味人物言行,准确概括人物特点,加深学生对课文内容的理解,进一步训练学生语感及其它语文能力。【教学过程】第二课时一、复习引入 1、齐读课题,探讨课题意思,导入新课。板书:廉颇、蔺相如围绕“和”字,你能提出什么问题呢?二、了解失和的原因。 1、既然有和好这一结果,必然就有失和的时候,是谁在闹不和?(廉颇) 2,学生自读课文找出文中最能体现将相不和的句子。3、出示第16段廉颇的话:“…………”抽读,齐读。师问:廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功,然而为什么蔺相如的职位反倒比他高?(因为蔺相如在完璧归赵和渑池会上立了功,所以…………) 板书:完璧归赵、渑池会对于蔺相如的立功,廉颇是怎么认识的,再读读第二句。蔺相如真的“就靠一张嘴”爬到廉颇头上去的吗?你同意廉颇的说法吗?那么蔺相如到底是靠什么立下大功,让赵王封他为上卿呢?那接下来我们一起学习探讨的。三、学习完璧归赵 1、首先我们来看看蔺相如是靠什么做到完璧归赵的。 2、出示挂图一,画面上表现的是文中哪一小节的内容?(8小节)快速默读这节,看看面对强大的秦国,霸道的秦王,蔺相如是怎么说怎么做的,你从中能体会到他是一个怎样的人?你可以边读边做勾画和批注。板书:言行──品质 3、交流刚才的学习情况: ⑴“蔺相如看到这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说……。”这情形是指怎样的情形?(秦王双手…………绝口不提……) 在这情形下,蔺相如说了什么,再读。他为什么这样说,你从中体会到什么? (知道秦王没有拿城换璧的诚意,也知道秦王没有想到璧会有毛病,体现了他的机智灵活,随机应变。) 说这话时,蔺相如会是怎样的语气呢?能在说字前加上恰当的提示语吗?带着你的体会读好这句。⑵“他理直气壮地说:“…………”说着,他举起何氏璧就要向柱子上撞。什么叫理直气壮?他为什么能这样理直气壮地对秦王说,他的理在哪? 谁来演演理直气壮的蔺相如,来对秦王说说这番话。全班再读: 说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。是真撞还是假撞啊? (假,瞅准秦王爱璧心切,从而加以利用。) 不管是真撞还是假撞,我们从中都能体会到蔺相如的什么品质呢? (勇敢,不畏强暴。) 师小结:正是蔺相如的机智和勇敢使他在秦王面前赢得了时间,还让秦王举行个隆重的典礼,来看看到了举行典礼那天,他又对秦王说了什么? 4、抽读“和氏璧已经送回赵国去了,……从来不讲信用的”: 这番话他又是怎样对秦王说出来的呢?他为什么能这样大大方方地对秦王说,从这个大大方方你能体会到什么? (句句在理,有他赴秦献璧的行为作证,赵国变被动为主动,秦国理屈,被动。) 一起来做做大大方方的蔺相如。齐读。他这样做这样说的结果如何? 学到这,请你总结一下蔺相如是靠什么做到完璧归赵的。板书:机智勇敢四、学习渑池会 1、那么在渑池会上蔺相如又是靠什么立下功劳的呢?自己默读,找出有关语句来证明自己的观点。“他走到秦王面前……”蔺相如说:“您现在……跟您拚了!”第二句中哪个词最能体现他的勇敢?为什么,是真拚还是假拚? 为了维护赵国的尊严,连命都豁出去了,他是多么勇敢啊!说这些话时,蔺相如的表情心情书上虽然没写出,