《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计教材分析:《荷叶圆圆》是部编版语文一年级下册第13课的课文,共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶,语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。教学时,可以抓住课文第二至五自然段作为重点,运用多种方法引导学生了解词句的意思,在朗读中,初步感受夏天的美好,积累语言。学情分析:一年级的学生,已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,培养他们的熟读能力,想象力,表演能力。我注重学生个性发展,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神,根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点,我以读书为指导,采用不同形式的朗读,同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演,最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权,通过学生自由演读的形式,使学生在玩中学,学中玩。充分满足孩子的表演欲望,可谓“寓教于乐”。基于此,我是这样确定这一课的教学目标。教学目标:,会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,积累语言,会用“荷叶是我的”句式说话。第一课时目标:1、会认12个生字,会写“叶、机、朵”三个字。2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。第二课时目标:1、巩固会认的12个生字,会写“是、美、我”三个字。2、有感情地地朗读课文,背诵课文。,积累语言,会用“荷叶是我的”句式说话。教学重点:会认12个生字,会写6个生字教学难点:识字有感情地朗读课文教学用具:生字卡片板书用的词卡PPT课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激趣导入(预设5分钟)1、谁见过荷叶,能给大家说说荷叶是什么样子的?2、今天,我们一起来学习《荷叶圆圆》这首有趣的散文诗。(板书课题,学生跟着书空。叶写在田字格里)3、看见这么多圆圆的,绿绿的荷叶,你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗?自己先读一读。齐读。4、学习会认的字“荷”我们来看这个“荷”字,是我们这节课要认的一个生字,谁来教大家认读这个字?谁能组词读?师:能说说你是怎么记住它的吗?上下结构草字头,下边何字来帮忙。5、指导“叶”的写法。叶的结构:左右结构口字旁,右边十字来帮忙。左窄右宽,口字旁偏上,竖是玄针竖。观察,分析,书空。叶还可以怎么组词?红叶绿叶叶子叶片二、初读课文,读准字音(预设28分钟):1、听范读。听听文中荷叶的哪些朋友在和你说话?2、请大家自己读课文,借助拼音把字音读准确,如果有不会读的字,拼一拼音节多读几遍!(学生自由读课文,老师巡视)3、齐读课文。思考:文中荷叶的好朋友都有谁?反馈。板书:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(竖行排列)认“珠”字,形声字,左右结构王字旁,右边朱字来帮忙。王字旁是玉的变形,说明这个字和珠宝玉器有关。组词:水珠珍珠老师看到大家读得很认真,不错,让我们再来读一遍课文,这回要求你把句子读通顺。4、读通课文、随文识字。分组分段读课文,哪组坐好请哪组来读。第一段,带上题目读。(简单评价后引出第二段)第二段,齐读后出示词语:摇篮