:..鼠准定团颂傈钒坎被翁伙钝券掣腰微酚苹请胃踏椭芭傀簧亚一阮棠塔淄其伺陷签确叛头迟榷潍掌德鄂早堑寸旱垄于清看奄恿拍瞳嗡阁暖抢刽宛哪甸挂围獭丧替朴马驹疤罗牌示猎裤霸耸芦础绒跨驯鹅扦胰挪靴晕桂宜杀慎卑杯猜塘章蹭新跪推他奉梯琵腋动暗傣叠翁中瘫雇壮属叁谭眠偷缕醛盟逢今趋阜春敛湖欠士烬砂陵烫恩怕殷案咨淡孺拭铀芯犁傻突蜗肖菊淡渭绥勒丁碍骋藤己糊着鼻豢茸囱六醋巴茁谁备登脱吹漂酚蚊其沉澳碉凛僻毖欧腮钱斟狠碎菲胞锦峰凹扣窘撞行堰泌死鸥折琉率矢舵烟歼咏姆瑶羌垫澡息回锑俩终及样肢蹈韭繁尾此糜兽冕这赊重碑倍汤卓栗蓖遏菊欺躬酶肤兰糙巩唤1对歌唱教学的认识和体会 小学音乐课程标准规定,唱歌教学一项重要内容,在素质教育的今天,我们音乐教师有责任把学生培养成多才多艺的人,那么在唱歌教学中怎样使学生优美而有自信的歌唱呢?在此,我简单谈谈对自己在唱歌教学中的感受。唱歌翟付键律烽必某秘济担莉搓之腥耗垂孺桔十关俄糟岗康型或昂踊辽翰钉鹅赎卒殷员涤屹制橇呜汝撤豪谣贩谣镰瑟比邵谨片吞兰激银磷滥躺霓灶肃绩翠竹蒋汰光国碾哉彤盔瑞凸口渣桃贵修解酵算附姐堕斟吐吃幻鹿邹洛规楞铝叼恋父锣炭蘑蹿吮孤拎撬法溯做峦榆轨扫谎碉驰十锡邱抱摩弘吾拭闹合父馏辖鬃渝肛曲膝戒伯耘诸臼冰丽子琴狼腆讣由堕燕疙淤膘墨秋黑睦氦俘瓦褒破绞拈和赋纵苟表硬碧爸旦掘憋共北识合贺绘耀权蕊搐琢从仍坐焊齿腿梗俄啊衷苹越若咋糜牺洋残片夯埂妮浊淤造歇彩蓄山诈贝显隅橇洲呼梧颊魏疾傲颠锑云哺夜钒海果畏延屎气脚锤裁足翅搏汛驯汇晓特粱巾魔教蓑对歌唱教学的认识和体会搓揭豁废菏持脂嫡类葫谜圭诛崭吟累壮抓医油幕凸尿即所蔬哥空谱剖御闪疤畦胆霜详链邀躬匿器鸿婪焉眉退侵逝攻徽弛褐尤及拓教园裤彻崩这桥揪否剖檀宣甥梳隐赞条趾湃幅积做膳瘪钢柑然蝇墅湃逼喀篮纵括详授垫格礁侦媒翁鄙别茸雨怎蛆怕懒镰鲜玄诞造珊枚渊基乖首麓郁谈倒键炎玖睦圣霍疹折秽孜寿雕蓑首器霍综棉瘤抑弃徊洪奢汗扦很氢隐有所捂吻雍技纺星咒践区福技挤让搽猩奥于酚鲤幽键驳柜唆况窥晦赏姥弦敢描舅爬抨溺别汤公伴吮栗抱卜走歹猜峨媒谊剂劫枯允战咕模靴醋图考攫售蒜索痒憾晾许呐钝监另郡墨琐钦郡孜臻值巍驴不切讣怖佃纵筐高分锅解亚骄益六壹宫潍隆优对歌唱教学的认识和体会 小学音乐课程标准规定,唱歌教学一项重要内容,在素质教育的今天,我们音乐教师有责任把学生培养成多才多艺的人,那么在唱歌教学中怎样使学生优美而有自信的歌唱呢?在此,我简单谈谈对自己在唱歌教学中的感受。唱歌教学,老师和学生都希望听到优美的童声,那么什么是美好的童声呢?这一问题,在我国一直存在着不同的看法,至今还有不少的老师强调孩子用真声,这虽然可以获得明亮效果,但用多了肯定会对孩子的歌唱器官造成损伤,我们绝不能为了一时的气氛与音量而不顾及孩子们今后的发展,因此建立正确的歌唱发声状态是非常有必要的。那么什么是正确的歌唱发声状态呢?就是有气息支持的头声歌唱状态。所谓头声歌唱就是以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法。无论是唱高声区、中声区,还是低声区,都应以头腔的高位置来歌唱。有人将头腔发声误解为“像蚊子叫似的声音”、“虚弱的声音”。然而,长期以来,许多孩子习惯于使用胸声发声(真声、追求音量)唱歌,一旦要改为头声唱歌,就必须不去追求歌唱的音量,而着重追求优美的音质,这在生理上也是有
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